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2023-01-31
7歲上初中，9歲上高中，12歲考入985重點(diǎn)大學(xué)的神童，現(xiàn)在咋樣了
更新時(shí)間：2022-07-23 10:33:14作者：佚名
孩子是明天的太陽，承載著每個(gè)家庭的希望，父母都希望自已的孩子長大以后能夠有所作為，望女成鳳，望子成龍是家長們普遍的想法。
然而現(xiàn)實(shí)卻是有人歡喜有人憂。有的孩子資質(zhì)愚鈍，讓家長恨鐵不成鋼。大多數(shù)孩子資質(zhì)一般，和父母的期望和要求有一定的差距。也有少數(shù)孩子天資聰穎，在很小的時(shí)候就展露了驚人的天賦，所掌握的知識量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡孩子，這類孩子通常被人們稱為神童。12歲就以優(yōu)異成績考上大學(xué)的龔民就是這樣一位神童。
高考神童龔民
龔民在1997年出生于湖北一個(gè)普通的家庭，由于父母離異的原因，龔民從小就跟著外公外婆生活。
龔民很小就展露出了超越常人的天賦。2歲時(shí)就認(rèn)識了3000多個(gè)漢字，能夠獨(dú)立閱讀幼兒書籍，對于一些簡單的加減法也能熟練地計(jì)算。3歲時(shí)己經(jīng)能將圓周率背到500多位。
一個(gè)平常孩子在兩歲時(shí)，有的連話都說不清楚。大多數(shù)孩子在這個(gè)年紀(jì)都沒有開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間都在玩中度過。然而，龔民卻在兩歲時(shí)就掌握了相當(dāng)于小學(xué)水平的知識，在某些方面甚至超越了成年人。不得不承認(rèn)，一些人一出生就贏在了起跑線上，命運(yùn)格外眷顧于龔民，賦予了他超于常人的天賦，成為人們眼中的神童。
龔民的外公外婆都是退休的中學(xué)教師，他們發(fā)現(xiàn)龔民天資聰穎，異于常人，就沒用平常的教育方法來教育和對待他，沒有讓他上小學(xué)和幼兒園。
龔民12歲時(shí)參加了高考，并取得了639分的優(yōu)異成績，因此名聲遠(yuǎn)播，被人們稱為高考神童，后來被985重點(diǎn)高校，中國科技大學(xué)少年班錄取。龔民在大學(xué)期間表現(xiàn)得也非常優(yōu)秀，畢業(yè)之后被保送成了中科大的研究生，在讀研究生期間，龔民還利用業(yè)余時(shí)間考取了美國的精算師。
龔民是幸運(yùn)的，擁有超越常人的天賦，這份天賦讓他在學(xué)習(xí)的道路上順風(fēng)順?biāo)?，達(dá)到了常人難以企及的高度。
成就神童的原因
龔民之所以如此優(yōu)秀，之所以成為高考神童，離不開他超常的天賦。一個(gè)資質(zhì)一般，智力平常的孩子，家長再怎么努力，孩子再怎么刻苦，也不可能在兩歲的時(shí)候掌握3000多個(gè)漢字，也不可能在一年之內(nèi)將小學(xué)課本上的知識全部學(xué)完，更不可能在12歲就參加高考，并取得優(yōu)異的成績。只有超常天賦的孩子才能夠做到這一切。
龔民的外公外婆在發(fā)現(xiàn)他的天賦之后，對他的教育方式是因材施教，根據(jù)他的能力而不是根據(jù)他的年齡來教授他知識。如果當(dāng)初龔民的外公外婆在知道他有超越常人的天賦之后，并沒有對他特殊對待，而是將他送入學(xué)校按部就班地學(xué)習(xí)。學(xué)校的課程對于有天賦的龔民來說，是非常簡單而幼稚的，對他不會有太大的吸引力，反而會讓他感覺枯燥無味。在這種情況下日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，會消磨他學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而且有可能得將他的天賦泯滅，也不會有今天的成功。
龔民的外公在教授他知識的時(shí)候，并不是簡單的填鴨式教育，而是將知識和生活結(jié)合起來。這種教學(xué)方法會讓復(fù)雜的知識簡單化，讓孩子更容易聽懂，會讓孩子的記憶深刻。因此龔民的成功和外公外婆對他的教育方式和方法也有很大的關(guān)系。
一個(gè)人要想在學(xué)習(xí)中取得好成績，取得成功，就要有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中采取主動(dòng)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識，刻苦鉆研，而不是被動(dòng)的，需要在別人的督促和監(jiān)督下才去學(xué)習(xí)。
龔民的外公外婆在他很小的時(shí)候就教授他知識，別的孩子在他那樣的年紀(jì)根本坐不住，而他卻能靜下心來，能夠坐得住。之所以龔民能在小小年紀(jì)耐得住寂寞，是因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，他有學(xué)習(xí)的欲望，他想學(xué)，他想知道更多的知識。
他上學(xué)校讀書以后，并沒有依仗著自已的天賦驕傲自大，出于學(xué)習(xí)的欲望，出于對知識的渴求，在學(xué)習(xí)過程中更加刻苦努力，上課聽講時(shí)也非常認(rèn)真，對于不懂的問題會及時(shí)向老師提問，直到弄懂弄通為止。龔民在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了自已的主觀能動(dòng)性。
龔民能夠取得今天的成功得益于他的天賦，外公外婆的教育方式和方法，以及他在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，這三者缺一不可。
家庭教育是關(guān)鍵
龔民外公外婆的教育方式和方法屬于家庭教育的范疇，其他兩個(gè)方面和家庭教育也密切相關(guān)。
龔民的天賦是天生的，如果外公外婆在早期的家庭教育中沒有發(fā)現(xiàn)他的天賦，如果外公外婆發(fā)現(xiàn)了他的天賦，卻沒有在早期的家庭教育中，根據(jù)他的能力和特點(diǎn)對他進(jìn)行因材施教，他的天賦就難以施展，得不到充分的發(fā)掘，也自然不會有今天的成功。
龔民在很小的時(shí)候就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是外公外婆在家庭教育的過程中慢慢培養(yǎng)出來的。龔民的外公外婆對他因材施教，從他的興趣出發(fā)傳授他知識，將知識和生活常識聯(lián)系在一起，讓知識變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
由此可見，家庭教育是龔民成功的關(guān)鍵，在龔民的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，并為他的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭教育對孩子至關(guān)重要。如果一個(gè)孩子資質(zhì)一般，但是家長對孩子采取了正確的教育方法，讓孩子有了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，孩子雖然不能達(dá)到神童所拿到的高度，也必定能夠有所成就，做一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。相反，如果一個(gè)孩子天資聰穎，但家長的教育方式非常錯(cuò)誤，讓孩子缺乏主觀能動(dòng)性，孩子可能會沉迷網(wǎng)絡(luò)中，也可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子的天賦就會被埋沒，將來也會一事無成。
家庭教育影響孩子的一生，只有重視家庭教育，才能讓孩子成龍、成鳳，成為棟梁之才。