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商場(chǎng)旁的兒童樂(lè)園有個(gè)兩層樓高的兒童拓展區(qū)，一個(gè)小男孩正在大哭。只聽(tīng)得爸爸試圖哄著孩子再向上一層：“沒(méi)關(guān)系，你看那個(gè)小女生看著比你還小點(diǎn)，她都上到第三層了，我們也去試試吧！爸爸相信你！你是最棒的！”

孩子聽(tīng)完抬眼看了看在第三層爬得正歡的小女生，再看看爸爸，哭得更傷心了，脫了裝備就要回家。

不知各位家長(zhǎng)有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷呢？為什么明明是好言好語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，孩子反而大發(fā)脾氣？難道孩子受挫時(shí)不該鼓勵(lì)嗎？

當(dāng)然不是不能鼓勵(lì)，而是很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)的方法和話語(yǔ)沒(méi)有用對(duì)，比如你說(shuō)的這些話，看似是鼓勵(lì)，實(shí)則是在增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

01 忽略孩子感受的鼓勵(lì)

就如開(kāi)篇中的小男生玩拓展，家長(zhǎng)可能不明白為什么孩子到了第三層就不敢往上了呢？在家長(zhǎng)眼里，那個(gè)高度最多3米，并且有安全繩、有安保人員跟著，有什么可怕的呢？

可孩子小小的身軀站在3米高空往下看時(shí)，他看到的是什么呢？高空拉開(kāi)了他與家人距離，陪伴他的是陌生的教練，孩子站在高空有了很大的不安全感。

此時(shí)的家長(zhǎng)卻看不到孩子的恐懼，只想讓自己的孩子成為那個(gè)拓展區(qū)里最靚的仔，以滿足家長(zhǎng)的虛榮心，一味地鼓勵(lì)孩子：加油！你一定可以的！

這樣會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果：一是孩子落荒而逃，惹得家長(zhǎng)事后對(duì)此喋喋不休；二是孩子被逼硬著頭皮上，得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，但在孩子心里留下了心理陰影，在往后的歲月里不知道會(huì)有多少不可控的傷害發(fā)生。這兩個(gè)結(jié)果，應(yīng)該都不是家長(zhǎng)想要的！

02 沒(méi)有給出具體方法的鼓勵(lì)

孩子正在搭積木，他想搭一個(gè)和包裝盒上一樣的城堡，經(jīng)過(guò)數(shù)次的垮塌，孩子已經(jīng)失去了耐心，對(duì)著積木大發(fā)脾氣。這時(shí)家長(zhǎng)來(lái)一句：“這個(gè)很簡(jiǎn)單呀！對(duì)著圖片找到一樣的積木堆起來(lái)就行呀！來(lái)！多試幾次你就會(huì)了！”

試想一下這樣的鼓勵(lì)有用嗎？孩子還是無(wú)法分清楚到底哪一塊積木應(yīng)該放在底層，哪一塊積應(yīng)該橫著放而不該豎著放。

孩子在試過(guò)多次還是無(wú)法達(dá)成后，會(huì)在心里想：我是不是特別笨呢？為什么爸爸媽媽說(shuō)很簡(jiǎn)單，我卻做不好呢？長(zhǎng)此以往孩子會(huì)變得畏首畏尾，不敢創(chuàng)新，永遠(yuǎn)只想待在自己的舒適圈里，成為一個(gè)膽小、懦弱的固定型思維的人。

03 沒(méi)有安全感的鼓勵(lì)

對(duì)于學(xué)騎自行車，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為多摔幾次就會(huì)了。小區(qū)里有一個(gè)小女孩在學(xué)騎自行車，每一次摔倒，媽媽都在一邊安慰她說(shuō)：“加油！你可以學(xué)會(huì)的！”直到摔了無(wú)數(shù)次后，小女孩把車一扔，坐在地上一邊哭一邊對(duì)著媽媽大喊：“我就是學(xué)不會(huì)，我再也不要學(xué)騎車了！”

可以看出媽媽的鼓勵(lì)只是在強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而孩子此刻學(xué)車過(guò)程中的感受卻被媽媽直接略過(guò)了。孩子也許要很長(zhǎng)一段時(shí)間才會(huì)忘記，這無(wú)數(shù)次摔倒的恐懼。

可見(jiàn)不恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)帶給孩子傷害是難以預(yù)測(cè)的，孩子認(rèn)知不對(duì)稱，產(chǎn)生自我懷疑，出現(xiàn)無(wú)力感，自信心受挫，甚至造成心理創(chuàng)傷。

那孩子受挫時(shí)要如何鼓勵(lì)呢？

?看到孩子行為背后的情緒

當(dāng)孩子不敢爬上3米高空的拓展區(qū)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該看到孩子對(duì)高空的恐懼，對(duì)于陌生環(huán)境的恐懼，要接納孩子的情緒?？梢愿⒆诱f(shuō)：“你是不是恐高呀？是不是看不到媽媽你感到害怕呀？需要媽媽的幫助嗎？”

有的孩子可能會(huì)說(shuō)需要媽媽如何幫助，而有的孩子可能只會(huì)要求結(jié)束游戲，不管是哪個(gè)選擇都要尊重孩子，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注與愛(ài)，并不是因?yàn)楸憩F(xiàn)出色才愛(ài)他。

?做好孩子的小幫手

孩子的城堡搭了無(wú)數(shù)次后，還未成功，此時(shí)的他需要的是家長(zhǎng)在旁邊協(xié)助他，引導(dǎo)他一起完成。可以試著給孩子提建議說(shuō)：“寶寶，我看這塊積木是不是跟圖上放的位置不一樣呢？我們來(lái)一起找找是哪一塊呢？”

有了家長(zhǎng)的適當(dāng)幫助，孩子完成了城堡不僅心情愉快，更是自信滿滿，而孩子的自信心正是從這一件一件的小事中建立起來(lái)的。

?給足孩子安全感

小女孩一次次從自行車上摔下來(lái)時(shí)，她想要的是能平穩(wěn)地騎上一段路程的感覺(jué)，而不是家長(zhǎng)在一旁的安慰。在孩子每一次想要摔倒時(shí)及時(shí)扶住車子，把孩子扶上車再送一程，這樣讓孩子感受到自己是安全的，就不會(huì)再懼怕摔倒，放心大膽地往前沖，自然很快就能學(xué)會(huì)騎車。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不是你說(shuō)了什么，而是你做了什么。能讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)與關(guān)注，給他滿滿的安全感，足以讓他有能力像鷹一樣展翅高飛，成為一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人。