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不再擔任字節(jié)“一號位”一年多后，張一鳴悄悄在福建老家成立了一所產(chǎn)業(yè)學院。

8月11日，字節(jié)跳動數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院在福建省龍巖市揭牌，合作方是當?shù)氐拈}西職業(yè)技術(shù)學院。學院將“致力于培養(yǎng)龍巖數(shù)字產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展所需的高素質(zhì)人才”，打造優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

學院官網(wǎng)顯示，閩西職業(yè)技術(shù)學院是一所公辦高職高專院校；在2020至2021中國高職高專院校競爭力排行榜中，該校排名第239位，在福建省內(nèi)排名第七。

作為龍巖唯二的大專院校，閩西職業(yè)技術(shù)學院在當?shù)厮悴簧下N楚：龍巖學院為本科院校，而閩西職業(yè)技術(shù)學院只是高職，直到2013年才進行本科培養(yǎng)試點。

另一方面，偏居閩西南的龍巖既非教育重鎮(zhèn)，也不是經(jīng)濟大市。2021年，龍巖全市GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）約為3100億元人民幣，在福建9個副省級市和地級市中排名第六。

字節(jié)將“全球首個合作建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學院”放在龍巖，淵源顯然是龍巖人張一鳴。

張一鳴1983年出生于龍巖，曾在當?shù)氐挠蓝ㄒ恢芯妥x，2001年考入天津的南開大學。畢業(yè)之后，張一鳴創(chuàng)立今日頭條，逐漸成為中國互聯(lián)網(wǎng)最具權(quán)勢的三巨頭之一。

功成名就之后襄助教育、回饋鄉(xiāng)里，是不少游子向往的道義與功德。富甲海內(nèi)的張一鳴也不例外。

早在2017年底，今日頭條就與龍巖方面圍繞教育展開合作。張一鳴親自出面，與市長簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，計劃設(shè)立“今日頭條龍巖學院”，目的是幫助當?shù)厍嗄暾莆栈ヂ?lián)網(wǎng)技能。

但簽約之后，這一合作再無下文。彼時字節(jié)剛剛斥資10億美元收購musical.ly，抖音與快手的短視頻戰(zhàn)爭日趨白熱化，不可能在辦學上花費太多心力；而龍巖主政官員在2019年初發(fā)生更迭，設(shè)想中的合作最終停留在紙面上。

五年后，今日頭條已經(jīng)更名字節(jié)跳動，張一鳴也已經(jīng)將梁汝波推向臺前。但在種種機緣之下，張一鳴的辦學夢想突然照進了現(xiàn)實。

與籌辦今日頭條龍巖學院的大張旗鼓相比，字節(jié)再度參與辦學十分低調(diào)。它并未官宣這一消息，簽約代表也僅僅是抖音集團一位主要負責公益事務的副總裁。

這種謹慎不難理解：在中國互聯(lián)網(wǎng)大變局面前，字節(jié)和張一鳴并不想過于引人耳目。不過，這所掛著字節(jié)跳動名頭的行業(yè)學院，仍然能夠帶來不少遐想。

作為張一鳴對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的最新助力，字節(jié)跳動數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院契合“第三次分配”指引下的企業(yè)社會責任，能夠在輿論場和政商界帶來名譽和掌聲。這種好名聲對于互聯(lián)網(wǎng)巨頭格外重要。

而在業(yè)務層面上，字節(jié)教育板塊正在困頓中尋求轉(zhuǎn)型，而成人教育是三大方向之一。通過合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學院，字節(jié)將能夠獲得一塊“試驗田”，有助于了解用戶、發(fā)現(xiàn)需求和打磨產(chǎn)品；此外，它還有機會效仿阿里、騰訊，以產(chǎn)業(yè)學院為跳板，拓寬地方政企云計算市場，為To B業(yè)務尋找新的落地范式。

A

去年5月，張一鳴宣布卸任字節(jié)CEO。他在內(nèi)部信中透露，公司在社會責任和公益上已經(jīng)有一些進展，包括教育公益、腦疾病、古籍數(shù)字化整理等新項目，“我個人也有些投入，我還有更多想法，希望能更深度參與”。

從公開資料來看，字節(jié)在教育公益方面的投入主要集中在教育扶貧，包括在貴州等邊遠地區(qū)設(shè)立益童樂園，捐贈圖書和文具等。相比之下，張一鳴個人對教育的投入動作更大，合作對象覆蓋大學和中學。

例如，張一鳴曾在2019年10月向母校南開大學捐贈1億元人民幣，設(shè)立“南開大學創(chuàng)新基金”。該基金主投種子輪，單筆投資不超過300萬元，且主要面向南開師生和畢業(yè)生。此外，張一鳴還向南開人才建設(shè)基金捐贈1000萬元。

彼時張一鳴表示，希望通過設(shè)立這一基金，進一步提升南開師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。為此，他還專門去英國劍橋考察了劍橋創(chuàng)新基金的運作情況。

在福建老家，張一鳴出手更加慷慨，資金用途則是改善學校軟硬件、獎勵優(yōu)秀教師。

2020年9月，張一鳴向曾經(jīng)就讀的龍巖永定一中捐款1000萬元，用于建設(shè)科技藝術(shù)館和教學樓。第二年6月底，在辭任CEO一個月后，張一鳴又向龍巖捐款5億元，成立“芳梅教育發(fā)展基金”。

據(jù)介紹，這筆基金主要用于輔助全市教師進修，支持職業(yè)教育發(fā)展，改善教育信息化教學環(huán)境，設(shè)立獎教金等。去年底，首屆“芳梅教育教學獎”公布獲獎名單，超過700位龍巖市中小學教師入選，約占當?shù)?.8萬名教師的2.5%。

今年1月，芳梅教育發(fā)展基金撥出2億元，成立“芳梅教育慈善信托”，張一鳴與龍巖市慈善總會共同擔任委托人。通過設(shè)立慈善信托，這筆基金有望通過投資等方式賺取收益、擴大規(guī)模，實現(xiàn)永久存續(xù)。

張一鳴的上述投入，均以個人身份做出。它們固然主要出于慈善目的，但也可以從中管窺，張一鳴和字節(jié)希望通過捐贈助力業(yè)務發(fā)展。

比如，通過創(chuàng)立南開大學創(chuàng)新基金，張一鳴可以間接接觸校友們的創(chuàng)業(yè)項目，甚至形成類似斯坦福大學基金的創(chuàng)投生態(tài)。彼時正值字節(jié)對外投資的擴張期，以1億元捐款在學界尋求強力臂助，可謂合情合理。

不過，截至目前，南開大學創(chuàng)新基金的出手次數(shù)并不多，見諸報道的只有去年6月投資了棋類啟蒙教育公司“弈小象”。該公司由南開大學畢業(yè)生創(chuàng)辦，但目前發(fā)展十分平淡，并未躋身素質(zhì)教育領(lǐng)域的頭部陣營。

事實上，在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)板圖中，南開人的身影并不多見。除了張一鳴外，幾乎找不到第二個知名創(chuàng)業(yè)家。這與南開的研學風格有關(guān)，也與坐落于天津、缺乏創(chuàng)投氛圍不無聯(lián)系。張一鳴試圖借道母校做校友投資，恐怕很難收獲高價值“獵物”。

另一方面，通過在龍巖設(shè)立芳梅教育發(fā)展基金，字節(jié)能夠親身感知一線學科教育，通過評選優(yōu)秀教師等活動，深入了解教學評價體系的運轉(zhuǎn)方式，并對何為“好老師”形成更多判斷力。對于彼時大舉布局教育賽道的字節(jié)而言，這些一手經(jīng)驗極具價值。

B

字節(jié)做產(chǎn)業(yè)學院，同樣含有為教育業(yè)務轉(zhuǎn)型探路的目的。

去年7月，校外培訓監(jiān)管新規(guī)落地，K12賽道商業(yè)模型坍塌。一度高舉高打、巨額投入的字節(jié)大力教育，不得不尋找新的出路。

除了關(guān)停收縮業(yè)務、大幅削減人員外，大力教育的轉(zhuǎn)型方向主要有三個：智能硬件、進校和成人教育。但截至目前，這三塊業(yè)務的發(fā)展都不盡如人意。

首先是硬件業(yè)務。早在2020年10月推出大力教育品牌時，字節(jié)就發(fā)布了首款智能學習燈。彼時字節(jié)認為，教育智能硬件的市場空間足夠大，又有步步高這樣的成功先例，自己有理由從中分一杯羹。

但實際情況并非如此。大力智能學習燈售價不菲，需要依靠補貼來拉升銷量；而與之配套的在線教育產(chǎn)品面臨嚴格監(jiān)管，難以彌補低價硬件帶來的虧空。結(jié)果，大力智能學習燈陷入“賣一臺虧一臺”的尷尬。

到了今年7月初，大力教育再次裁員，智能硬件團隊成為重災區(qū)，有傳言稱上千人的團隊至少砍掉50%，且不再發(fā)布產(chǎn)品。同時，陽陸育、楊康等教育硬件負責人也相繼離職或轉(zhuǎn)崗。大力教育靠硬件突圍的嘗試基本宣告失敗。

其次是進校業(yè)務。通過自主研發(fā)和投資控股等方式，大力教育已經(jīng)手握多款To B教育產(chǎn)品，包括輔助老師上課的極課大數(shù)據(jù)、Ai學，教師服務平臺潭水源，教育協(xié)作平臺大力空間等，覆蓋校內(nèi)教學的各個環(huán)節(jié)。

不過，進校業(yè)務從來都是一塊硬骨頭。由于各地教育政策和現(xiàn)實狀況差異明顯，互聯(lián)網(wǎng)公司需要花費大量時間精力，才能“磕”下一所學校；即使進入校園，這類提供增值服務的產(chǎn)品如何賺錢也是一大難題。畢竟，新東方、好未來等早已布局進校，卻迄今沒有太大起色。

硬件入不敷出、進校困難重重，大力教育的最重要出路，只能是成人教育。

目前，大力教育的“終身教育與職業(yè)發(fā)展”板塊主要包括學浪和開言英語。其中，學浪做的是知識變現(xiàn)平臺，抖音等平臺的KOL能夠在這里開課招生、獲取收入；開言英語則是面向成人的在線英語學習平臺。

與監(jiān)管嚴厲的K12教育相比，成人教育的政策環(huán)境要寬松許多，大體方向是“有序發(fā)展”。大力教育選擇這條賽道，踩雷的可能性很?。辉偌由献止?jié)的流量和算法支撐，有望在這一領(lǐng)域取得突破。

不過，字節(jié)選對了路，也不乏資金和資源，但對于如何做好成人教育缺乏足夠經(jīng)驗。大力教育此前的用戶主要是中小學生，購買者則是家長；而成人教育的主力人群是二三十歲的年輕人，對于這些人希望學什么、怎么學，大力教育并沒有第一手的經(jīng)驗。

這時候，與高職院校合作成立一所產(chǎn)業(yè)學院、直接參與辦學，字節(jié)能夠直接觸及成人教育的方方面面，包括招生、課程設(shè)計、課堂教學、教學評估、畢業(yè)考核和就業(yè)輔導等，感知求學年輕人的所想所需，從而為自身業(yè)務提供更多用戶畫像和教學范式。

C

互聯(lián)網(wǎng)大廠與大學合作辦學，此前多與公司創(chuàng)始人的個人喜好有關(guān)。

早在2008年，阿里就與杭州師范大學合作成立了阿里巴巴商學院。作為杭師大的畢業(yè)生，馬云出任阿里巴巴商學院首任理事長。騰訊則在2018年與馬化騰的母校深圳大學合作，成立了騰訊云人工智能學院。

在專業(yè)設(shè)置上，這類合作院校主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域的前沿技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)、人工智能等，方便學生畢業(yè)后直接進大廠工作。例如，今年6月底，深圳大學騰訊云人工智能特色班迎來首屆28名畢業(yè)生，超過一半進入騰訊、字節(jié)、美的等公司工作，另有40%留洋深造。

不過，近年來隨著社會人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，互聯(lián)網(wǎng)公司辦學的姿勢也有了明顯調(diào)整。政策力推的產(chǎn)業(yè)學院，成為新的合作重點。

與獨立辦學、提供通識教育的大學相比，產(chǎn)業(yè)學院由企業(yè)和學校合作共辦，主要圍繞某一領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)人才。在大學生就業(yè)困難加劇，以及高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人短缺的雙重壓力下，產(chǎn)業(yè)學院的價值進一步凸顯。

政策方面，2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，“推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，延伸職業(yè)學校辦學空間”。此外，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實相關(guān)稅費政策。

面對新的風向，阿里和騰訊已經(jīng)率先行動。

2021年下半年至今，阿里先后與多家院校探討共建產(chǎn)業(yè)學院，包括杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、廣東科學技術(shù)職業(yè)學院、成都職業(yè)技術(shù)學院等，其中一部分已經(jīng)落地。騰訊也在廣州、深圳、武漢、哈爾濱等地達成了類似合作。

值得注意的是，大廠做產(chǎn)業(yè)學院的操盤主體，往往是各自的云計算業(yè)務。在上述合作案例中，阿里云和騰訊云的身影頻頻出現(xiàn)，顯露出借機打造入校案例、拓展當?shù)厥袌龅囊鈭D。

如今，字節(jié)跳動的首家產(chǎn)業(yè)學院也已經(jīng)落地。這不免讓人猜測，字節(jié)是否會借機走上與阿里云、騰訊云類似的路徑。

目前，字節(jié)麾下的火山引擎主要面向抖音等提供云服務；在國內(nèi)公有云市場上，字節(jié)云尚未躋身前五，阿里云、騰訊云和華為云共同占據(jù)近6成市場。

火山引擎總裁譚待此前在接受采訪時表示，字節(jié)本身就是云的大規(guī)模消耗者，2022年火山引擎將保持100%的增速，營收規(guī)模達到數(shù)十億元。但眾所周知，抖音、今日頭條等字節(jié)主力產(chǎn)品從去年下半年起陷入增長瓶頸，對于云的消耗量自然也不會大幅增長；這意味著，字節(jié)云已經(jīng)到了加速尋找外部增量的節(jié)點。

通過與地方院校合作產(chǎn)業(yè)學院，有助于字節(jié)搞好當?shù)卣箨P(guān)系，進而為云計算這樣的長期To B生意營造良好氛圍。對于老業(yè)務放緩、新業(yè)務折戟的字節(jié)而言，不失為四兩撥千斤的好選擇。

不過，梁汝波治下的字節(jié)，愿意為張一鳴家鄉(xiāng)的這所學校投入多少資源，仍未可知。至少在目前階段，這所銜著金鑰匙出生的產(chǎn)業(yè)學院，慈善和象征意義高于它能夠給字節(jié)帶來的實際價值。

參考資料：

字母榜，《大廠硬件夢醒時分》

晚點LatePost，《Musical.ly創(chuàng)始人陽陸育離職字節(jié)，教育硬件業(yè)務調(diào)整》

子彈財觀，《大力教育裁員，智能硬件失意》

財經(jīng)，《最年輕的云，字節(jié)跳動為什么不著急？》

中國慈善家，《2億元的芳梅教育慈善信托是如何運作的？》