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2023-01-31
南京江北新區(qū)中小學教師減負清單
更新時間：2022-03-26 01:00:08作者：佚名
中小學教師減負清單
1、嚴格管控發(fā)文會議。加強統(tǒng)籌管理，精簡各類文件、會議，教育和社會保障局對發(fā)文數(shù)量實行年度目標管理，嚴格控制發(fā)文規(guī)格和范圍，強化文件合并和統(tǒng)籌。嚴格管控會議層級、規(guī)模和參會范圍，改進會議形式，推行視頻會、現(xiàn)場會和“多會合一”。
2、精簡各類報表填寫。嚴格規(guī)范涉及中小學教師的有關報表填寫工作，根據(jù)需要統(tǒng)籌安排各類報表填報工作，精簡填寫內容和次數(shù)，不得一味要求學校和教師填表格報材料，杜絕重復上報各種數(shù)據(jù)及多頭填寫表格現(xiàn)象，切實做到讓信息多跑路、讓教師少跑腿。
3、清理督查檢查事項。教育和社會保障局負責對現(xiàn)有涉及中小學校和教師的督查、檢查等事項進行一次集中清理，嚴格控制總量和頻次;要對各類校園創(chuàng)建活動嚴格審核把關，能合并的盡量合并，能取消的堅決取消。經(jīng)過清理，確保對中小學校和教師的督查檢查等事項在現(xiàn)有基礎上減少50%以上，清理后保留的事項實行清單管理。
4、規(guī)范統(tǒng)計調研工作。嚴格落實《教育統(tǒng)計管理規(guī)定》有關要求，規(guī)范中小學校教育統(tǒng)計工作。針對中小學教師開展的調研活動，須經(jīng)教育和社會保障局同意并部署，堅決避免不同部門多頭和重復調研。
5、縮減“進校園”活動。建立各類教育“進校園”活動清單制度和審核備案制度。未列入上級教育主管部門及新區(qū)教育和社會保障局“進校園”活動清單、未經(jīng)教育和社會保障局審核備案的“進校園”活動一律不得開展。原則上，每所學校每學期組織參加的進校園活動不得超過3項。
6、減輕社會事務負擔。未經(jīng)教育和社會保障局批準，不得安排中小學教師到與教育教學無關的場所從事相關社會事務，不得安排教師上街執(zhí)勤或做其它與教師職責無關的工作，不得影響學校正常的教育教學工作。如遇特殊時期、緊急情況，須經(jīng)新區(qū)管委會審批同意后，方可安排教師承擔突發(fā)性社會事務。
7、合理開展教育宣傳。面向中小學生開展的禁毒、防艾、掃黑除惡、防災減災等教育宣傳活動，需由上級教育主管部門及新區(qū)教育和社會保障局整體規(guī)劃、分類指導、統(tǒng)籌安排，要根據(jù)中小學生德智體美勞全面發(fā)展的需要，科學實施。如中小學課程已有類似內容，可根據(jù)實際需要合理融入學校日常教育教學活動，避免重復安排。
8、嚴禁強制參加活動。遵循“非必要不參加”的原則，鼓勵學校和教師適度參與論文評比、案例征集等活動，嚴禁強制學校和教師參與各類征文、宣傳稿件報送、演講比賽、座談研討、征求意見、學習交流等活動。
9、規(guī)范承接考務工作。統(tǒng)籌規(guī)范中小學校承接各種考試考務工作任務，未經(jīng)教育和社會保障局審核備案，各校不得私自承接社會性考試考務工作;教育和保障局要合理分解考試承接和監(jiān)考任務，避免相對集中安排在部分學校和部分教師群體。
10、杜絕攤派無關事務。不得把與學校教育教學無關的拆遷、招商、慶典、維穩(wěn)等事務強制攤派給中小學校，并向教師下達指令性任務，不得要求學校停課或借用校園場地設施和教室承辦相關活動。
11、恪守工作基本遵循。教育和社會保障局及其直屬單位、學校不得盲目在上級要求的規(guī)定動作外，向教師層層加碼、擴大范圍、增加環(huán)節(jié)、延長時間，不得工作剛安排就開展督查考核。
12、減輕教師“指尖”負擔。不得強制或以與考核掛鉤等方式要求教師安裝與教育教學無關的APP、關注公眾號以及參與點贊投票、人物評選、問卷調查、網(wǎng)絡答題等活動。
13、優(yōu)化各類考核方法。充分利用信息化手段開展各類考核事項，推進表格一表化、電子化，減少不必要的臺賬資料，并嚴格按照考核要求和流程進行。不得簡單以微信群、QQ群、政務APP等上傳工作場景截圖或錄制視頻等方式來代替實際工作評價。
14、完善教師評價機制。健全和完善能夠充分體現(xiàn)中小學教師崗位特征的評價機制，對教師進行科學考核評價，重點評價其教育教學方法、教書育人工作業(yè)績和一線實踐經(jīng)歷，堅決克服在各類考核評價過程中唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。杜絕與教書育人無關的考核評價，完善中小學教師職稱職務評審機制。嚴格把握考核評價要突出立德樹人的政策導向，從根本上解決教育評價指揮棒問題。
15、科學實施教師培訓。統(tǒng)籌管理中小學教師各項培訓活動，科學設計培訓規(guī)劃，合理安排每年教師培訓任務。全面推進中小學教師教研和培訓一體化工作，減少教師重復培訓。創(chuàng)新教師培訓方式，結合教師工作和生活實際，優(yōu)化培訓內容，采取線上線下相結合的混合式培訓、菜單式選學、開放式培訓等多種形式，提升培訓的針對性、主動性和實效性。對于非教育教學方面的培訓，各校要嚴格把關，除相關部門依法依規(guī)開展的培訓外，不得強制要求教師參加。
16、統(tǒng)整專業(yè)發(fā)展活動。教育發(fā)展中心要科學規(guī)范設計和高效實施教學視導、教研活動、技能展示、學術論壇、各類教學比賽等各級各類中小學教師專業(yè)發(fā)展活動，切實提高教師專業(yè)發(fā)展活動的針對性、實效性，堅決杜絕低效甚至無效的教師專業(yè)發(fā)展活動。
17、合理分配教師工作。各校要建立健全現(xiàn)代中小學校制度體系，推進學校治理能力現(xiàn)代化，優(yōu)化教育教學管理方式，深化教育評價和人事制度改革，營造教育教學良好環(huán)境，結合實際合理確定不同年級、學科、崗位教師的教育教學工作量標準，確保教師的時間和精力集中在教育教學的核心任務上。
18、試行彈性上下班制。學校可根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排哺乳期教師、退休返聘教師等特殊人員以及承擔晚自習、課后服務等工作的老師，試行“彈性上下班制”。
19、嚴格教師編制管理。創(chuàng)新編制管理方式，杜絕擠占、挪用、截留編制和有編不補，嚴禁中小學教職工在編不在崗和“吃空餉”。
20、營造尊師重教氛圍。要充分利用各類媒體和宣傳平臺，加大宣傳力度，大力倡導尊師重教，廣泛宣傳中小學教師教書育人、傳道授業(yè)的神圣使命和典型事跡，引導有關部門和全社會進一步理解教育工作、關心中小學教師發(fā)展，共同營造良好的教育教學生態(tài)環(huán)境。實施“關愛教師”行動，注重減輕中小學教師心理負擔，管控惡意針對學校、教師的負面輿情，在全社會營造尊師重教的良好風尚。