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看點(diǎn)在教育的漫長(zhǎng)路途中，課外班是讓很多家長(zhǎng)頭疼或心累的事。有時(shí)，選擇課外班變得像挑選商品，價(jià)格、項(xiàng)目、服務(wù)等刺激著家長(zhǎng)作為消費(fèi)者的心。但回到選擇課外班的初衷，事情就會(huì)變得明朗不少：選擇課外班不應(yīng)該是為了競(jìng)爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，而是為了孩子的長(zhǎng)期發(fā)展。不管是陶冶性情、消磨閑暇，還是培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，更重要的是家長(zhǎng)可以和孩子共同選擇、共同學(xué)習(xí)、共同堅(jiān)持。選什么是因人而異的，但積極的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)每個(gè)孩子都有益。

本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：菁kids北京（Jing-kids）

文丨穎新 編丨lulu

“你們都給孩子報(bào)什么課外班了？”這是現(xiàn)在家長(zhǎng)們見(jiàn)面寒暄時(shí)高頻的對(duì)話，互通信息，互為補(bǔ)充，再互添焦慮。

早幾年，我頭腦一熱，做出了不少難以為繼的選擇，虎頭蛇尾，錢沒(méi)少花，草率收?qǐng)觯招跷ⅰ?/p>

雙減前，在女兒Dora4歲時(shí)，我?guī)ヅ笥淹扑]的一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試課，試過(guò)后當(dāng)即就交了2萬(wàn)元學(xué)費(fèi)報(bào)名。當(dāng)時(shí)我對(duì)外的說(shuō)辭都是：“補(bǔ)充公立幼兒園的不足與枯燥，順帶洗洗耳朵?！?/p>

每周，我如期把孩子送過(guò)去，下午按點(diǎn)接回來(lái)，孩子在課堂上學(xué)了什么從來(lái)沒(méi)有跟進(jìn)過(guò)。我還經(jīng)常毫不避諱地當(dāng)著孩子的面，和老公批評(píng)這家機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何得注水，老師如何得不專業(yè)（當(dāng)時(shí)我們運(yùn)氣不佳，老師換了四撥兒）！潛移默化中，我都在打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。

一年后，我又轉(zhuǎn)向一家社區(qū)會(huì)員式的結(jié)構(gòu)，那里號(hào)稱是“英語(yǔ)、繪畫、聲樂(lè)、樂(lè)高一站式解決”，這也擊中了不少想圖省事的家長(zhǎng)心理。當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)這種心態(tài)，覺(jué)得那些大型連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有點(diǎn)兒物非所值，家附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又不多，一站式、浸泡式的理念挺不錯(cuò)。

結(jié)果證明還是行不通，專項(xiàng)還要專門培訓(xùn)，大而全等于什么都沒(méi)學(xué)到，教育沒(méi)有捷徑。

其實(shí)，關(guān)于課外班，焦點(diǎn)已經(jīng)不再是“選什么”的問(wèn)題，而是怎樣高效分配時(shí)間讓孩子吃得更多、更飽，或者說(shuō)更有成效。下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)課外班心得：

每一項(xiàng)選擇都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)

每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是如此不同。我們做家長(zhǎng)最關(guān)鍵的是：對(duì)這項(xiàng)選擇的后續(xù)行為是否具有充分的認(rèn)知和充足的準(zhǔn)備。

在給孩子選課外班這件事上，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)不是選擇A還是B的問(wèn)題。

一路走過(guò)來(lái)，其實(shí)還是要事先把事情充分想清楚，你想要達(dá)成什么目標(biāo)，都應(yīng)該和孩子充分地溝通。

前不久，我去聽了一場(chǎng)關(guān)于家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子潛能的講座。席間，臨床心理醫(yī)生Claudine Hyatt博士說(shuō)了一句話，我很認(rèn)同。

她說(shuō)：“在發(fā)展課外興趣這件事上，家長(zhǎng)們總是在鼓勵(lì)和逼迫之間做平衡，這其實(shí)這映射出你與孩子之間的關(guān)系。你要充分理解孩子，讓孩子來(lái)引導(dǎo)你，父母所要做的是讓孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不斷得到滋養(yǎng)，而不是直接就下達(dá)明確的指令。”

不能抱著太過(guò)功利性和時(shí)效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也不要邊走邊質(zhì)疑，這些都會(huì)給人帶來(lái)消耗和泄氣的能量，折損我們的斗志。有了這樣的警醒，我再為Dora選擇興趣班時(shí)就從容了很多。

通過(guò)大量看帖和聽過(guò)來(lái)人的建議，我鎖定了幾家目標(biāo)，帶著Dora逐一試課，回來(lái)后與她充分地交流，看看她的反饋（當(dāng)然還要辨別她的虛假信息）。開課后，我們每天也會(huì)抽出時(shí)間，哪怕只有10分鐘來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

放低你的期待

盡量放低期待值，也盡可能把評(píng)判的時(shí)間線拉長(zhǎng)一些。

比照種莊稼和釀好酒的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)孩子吧。

說(shuō)實(shí)在話，穩(wěn)定地保持這種心態(tài)不是一件容易事兒?，F(xiàn)在各類教育信息集中轟炸，身邊越是強(qiáng)悍的孩子，課外班越是跟得很緊。但是，教育這事兒，還真是急不得，有時(shí)候還常常不按理出牌。

就像Dora有一陣子很喜歡滑冰，我給她報(bào)了幾期團(tuán)體培訓(xùn)，又找了一對(duì)一教練，發(fā)現(xiàn)她明顯落后于同齡甚至比她小很多的孩子。一度我也挺灰心的，感覺(jué)她干啥事兒都三分熱度，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞很難培養(yǎng)。

我曾采訪過(guò)一位創(chuàng)業(yè)中的母親，她的兒子在國(guó)際學(xué)校就讀。她也是花了好幾年時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)技能，比如高爾夫、冰球、棒球等等，但最終都不得不敗下陣來(lái)。相比之下，兒子更喜歡音樂(lè)和讀書。

媽媽很痛心，說(shuō)：“我有很長(zhǎng)一段時(shí)間不能接受這點(diǎn)。但隨著我的事業(yè)格局逐漸開闊，再回望我也覺(jué)得沒(méi)有什么。作為母親，要對(duì)自己、對(duì)孩子有信心，不斷地提升自己，你就能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)更多驚喜?！?/p>

或許，眼下的挫敗、沮喪、試錯(cuò)，是每位為人父母者都要面對(duì)的。

在《0-6歲A+育兒法》一書中，作者陳魯就指出：“教育不是快馬加鞭拉著孩子與時(shí)間賽跑，或孩子彼此間賽跑。教育很重要的一方面是一種集體互動(dòng)，大小強(qiáng)弱相處，彼此照應(yīng)、推動(dòng)，從中讓思維遞進(jìn)，讓人性升華。”

陳魯只給女兒選擇了三個(gè)課外班——自然科學(xué)、中文和游泳。每一項(xiàng)他們都堅(jiān)持學(xué)習(xí)了好多年，并學(xué)有所成。

看上去，他并沒(méi)有選什么所謂的“熱門”以及必要的選項(xiàng)，反而都是從他們自身需求出發(fā)，并讓孩子一路堅(jiān)持了下來(lái)。開始時(shí)孩子也有起起伏伏的對(duì)抗，但是家長(zhǎng)的態(tài)度很堅(jiān)決，鼓勵(lì)著孩子度過(guò)搖擺期后，孩子也漸漸地把這些學(xué)習(xí)當(dāng)成自己必須要做的事情了。

把課外班當(dāng)成集體活動(dòng)

陪孩子上課外班，還真不是拿著手機(jī)在門口坐等。 把補(bǔ)習(xí)班視為一項(xiàng)集體活動(dòng)，我們和孩子彼此推動(dòng)，形成學(xué)習(xí)小組，這樣的效果會(huì)翻倍。

除了特別要強(qiáng)的父母，大多數(shù)的父母對(duì)待課外班都抱有這樣一種心態(tài)：孩子每天應(yīng)付學(xué)業(yè)就夠累了，額外輔導(dǎo)就是一種技能的培養(yǎng)，也不指望孩子將來(lái)靠這個(gè)吃飯，只要掌握了就成。會(huì)下棋，會(huì)打球，會(huì)彈琴，將來(lái)給生活添個(gè)調(diào)劑就好。

問(wèn)題是可供調(diào)劑的選擇有很多，家長(zhǎng)貪多或太過(guò)隨意，只怕日后也難以當(dāng)成調(diào)劑。

就像陳魯所強(qiáng)調(diào)的：“選擇課外班首要是少而精，每個(gè)家庭的時(shí)間都有限，一個(gè)孩子也不可能各方面都優(yōu)秀。”

其次就是家長(zhǎng)的投入，選定了就要帶著孩子認(rèn)真地堅(jiān)持走下去，同時(shí)還要了解孩子都學(xué)了些什么，給孩子心理和技術(shù)上的支持。

很多時(shí)候，我都是在Dora上課外班時(shí)，刷淘寶聊八卦?；丶液螅捎谌狈σ?guī)劃，七七八八的事情撲面而來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)后續(xù)跟進(jìn)明顯不足，也不夠系統(tǒng)。

好友Lucy一直是我很佩服的母親。她帶著兩個(gè)孩子終日奔波在上各個(gè)課外班的路上，卻把日子過(guò)得有條不紊。

她給自己的角色定位不是監(jiān)督者，而是孩子們的同學(xué)，她和孩子形成了學(xué)習(xí)小組。凡是孩子學(xué)的，她自己也要跟進(jìn)，網(wǎng)球、畫畫、英語(yǔ)、鋼琴無(wú)一例外。

“這樣，我可以和孩子共同討論、共同進(jìn)步。比如，孩子晚上要讀的英文小說(shuō)，我會(huì)事先閱讀，把生詞標(biāo)注出來(lái)。現(xiàn)在我的英語(yǔ)水平提高得很快，孩子也會(huì)想要超過(guò)媽媽而變得更加努力?！?/p>

孩子的每一位課外輔導(dǎo)老師都是Lucy精挑細(xì)選過(guò)的，她總是能和每位老師良好地溝通與互動(dòng)。在孩子面前，她永遠(yuǎn)都是那個(gè)能量滿滿的母親，不斷激勵(lì)孩子，并真心為他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步而歡欣鼓舞。

收起功利心

我時(shí) 常在心里跟自己說(shuō)，千萬(wàn)別因?yàn)閮r(jià)格、功利心和成效把自己和孩子都框住了。 即便偶爾被局限住，也不要忘記時(shí)刻給自己提個(gè)醒，想辦法去改善這種局面。

一到放假，我和Dora班上幾個(gè)走的比較近的家長(zhǎng)們溝通，他們時(shí)常會(huì)分享這樣的信息：比如，某某機(jī)構(gòu)推出了寒假10天輔導(dǎo)在線課程，才幾百塊錢，讓孩子試試沒(méi)有壞處；再比如，學(xué)校附近剛開了一家STEAM課程，有剛開業(yè)的推廣價(jià)，嘗試一下，學(xué)了總比沒(méi)學(xué)強(qiáng)。

有時(shí)候，為孩子選擇課外班，總感覺(jué)像是在挑選一件衣服或者家用商品。這其中責(zé)任也不完全在家長(zhǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)化后，大家都忙著哄抬價(jià)格、搶占商機(jī)，質(zhì)量自然良莠不齊。

小提琴演奏家高參在一次教育論壇上就曾分享過(guò)：“為什么我們都叫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而不是教育機(jī)構(gòu)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是成績(jī)，而不是關(guān)注孩子日后會(huì)成為什么樣的人。”

他建議家長(zhǎng)們應(yīng)站在高處教育孩子，時(shí)常進(jìn)行自我反思。否則，我們就會(huì)依照自己的需求去教育孩子，把孩子變成大人的迷你版本，去實(shí)現(xiàn)大人們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

“家長(zhǎng)們總會(huì)放大那些不是問(wèn)題的問(wèn)題。好的教育是刺激孩子那15%的優(yōu)勢(shì)，而不是無(wú)限放大那85%的劣勢(shì)。”

關(guān)于課外班，怎么選擇什么并沒(méi)有太大的借鑒意義，因人而異、因材施教才是真理。

但是，一旦做出了選擇，家長(zhǎng)們對(duì)待課外班的態(tài)度，以及后續(xù)的堅(jiān)持和輔導(dǎo)卻是值得令人深思的。堅(jiān)持、正向、持續(xù)，這些都是對(duì)抗我們?nèi)粘６栊缘奈淦鳌?/p>

想想，在孩子日后的人生道路上，他們會(huì)有很多機(jī)會(huì)學(xué)到很多東西，有些將是我們想都沒(méi)有想過(guò)，或不曾奢望的東西。

所以，我們也大可不必糾結(jié)于眼前的是非成敗。看不見(jiàn)的比看得見(jiàn)的更重要，別讓我們的功利阻斷了孩子的潛能發(fā)展。

我們能做的，恐怕只是協(xié)助孩子打好堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，在擁有各項(xiàng)技能的同時(shí)，也擁有好的情緒力。

作者：穎新

報(bào)道過(guò)新聞，傳播過(guò)心理學(xué)。曾經(jīng)以碼字為生，現(xiàn)在希望用文字表達(dá)自己，表達(dá)喜愛(ài)。身為母親后，更愿意用書寫記錄這個(gè)前所未有的教育時(shí)代，伴隨成長(zhǎng)，兩廂成全。

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