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來(lái)源：十點(diǎn)讀書(shū)（duhaoshu）

作者：夏小雨

教育似乎總是與焦慮相伴而行。

孩子小的時(shí)候，我們擔(dān)心他們長(zhǎng)不高長(zhǎng)不壯，上學(xué)了，擔(dān)心他們上課不聽(tīng)講、作業(yè)不認(rèn)真、成績(jī)不理想，長(zhǎng)大了，又怕他們?cè)趯W(xué)校被同學(xué)欺負(fù)......

焦慮之下，家長(zhǎng)累，孩子更累，親子關(guān)系也逐漸由親密變得冰冷。

于是，不少家長(zhǎng)開(kāi)始重新思考：教育的目標(biāo)是什么？我們到底希望孩子成為一個(gè)什么樣的人？

俞敏洪在一次演講中說(shuō)：德智體美勞全面發(fā)展，是培養(yǎng)一個(gè)孩子的全部?jī)?nèi)容。

培養(yǎng)的重點(diǎn)就在于四大能力。

知乎上有一個(gè)熱議的話題：突然發(fā)現(xiàn)自己家里很窮，是一種怎樣的體驗(yàn)？

有網(wǎng)友說(shuō)，我從小生活在農(nóng)村，房子很破，刮風(fēng)的時(shí)候進(jìn)風(fēng)，下雨的時(shí)候漏雨。就在這扇矮小的窗戶下，我看遍了能找到的所有的書(shū)，讀完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。

即使生活如此貧困，父母始終笑對(duì)生活，鼓勵(lì)他走出大山，改變命運(yùn)。

他感嘆說(shuō)：如果真要說(shuō)感謝，我只想感謝那個(gè)一無(wú)所有，還在繼續(xù)努力的自己，還有，父母給我鑄造的樂(lè)觀底色。

很多時(shí)候，我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，唯一能夠改變的，就是心態(tài)。

好的心態(tài)，能夠助力我們擺脫泥濘的現(xiàn)在，邁向艱難的前途，開(kāi)啟光明的未來(lái)，將一手爛牌打成王炸。

有些父母會(huì)困惑：我當(dāng)然知道樂(lè)觀的心態(tài)很重要，也嘗試過(guò)很多種方法，但效果都不很理想。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子的個(gè)性能力，關(guān)鍵就在于兩個(gè)字：轉(zhuǎn)變。

有心理學(xué)家指出，樂(lè)觀與悲觀的主要區(qū)別，就在于“認(rèn)知”，意思是對(duì)于同樣一件事，不同的認(rèn)知和信念，會(huì)產(chǎn)生不同的“解釋”和行為。

因此，我們不妨轉(zhuǎn)變一下解釋的方式，接納事實(shí)，放下抱怨，告訴孩子：沒(méi)關(guān)系，盡力了就很好，我們一起來(lái)嘗試一下其他的方式，或許就能找到更好的答案。

我們的解釋方式則會(huì)內(nèi)化為孩子會(huì)從我們的解釋中習(xí)得我們對(duì)事情的看法和態(tài)度。

從悲觀到樂(lè)觀，看似一字之隔，其實(shí)卻隔著整個(gè)人生。

給孩子一顆樂(lè)觀積極的心，他們才能在紛繁蕪雜的生活中活得更自在。

心情好，則事事好，心放寬，則萬(wàn)事安。

我們常說(shuō)，欣賞一個(gè)人，始于顏值，陷于才華，忠于品行。

關(guān)于什么是好的品行，每個(gè)人的答案或許都不一樣，但有一點(diǎn)一定是共同的，那就是，誠(chéng)實(shí)正直、表里如一、坦坦蕩蕩。

這才是做人、立世之根本。

錢(qián)學(xué)森大學(xué)三年級(jí)時(shí)，參加了水力學(xué)的考試，得到滿分。

他很有些狐疑，明明自己在運(yùn)算步驟上，將Ns寫(xiě)成了N，怎么還能得滿分呢？

拿到了試卷之后，錢(qián)學(xué)森認(rèn)真看了那道題，發(fā)現(xiàn)自己真的是寫(xiě)錯(cuò)了。于是，他大聲的說(shuō)：報(bào)告老師，我不是滿分。

這份最終得分96分的試卷，成為了錢(qián)學(xué)森實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)做人的最好印證。

在他的影響下，兒子錢(qián)永剛也以“誠(chéng)實(shí)正直”作為自己的為人準(zhǔn)則。

誠(chéng)實(shí)，永遠(yuǎn)是為人之本，空有學(xué)識(shí)而為人不正的人，注定無(wú)法走得遠(yuǎn)、飛得高。

近代教育家梁?jiǎn)⒊谝淮窝葜v中說(shuō)：教育最終目的，是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

他在《我之為童子時(shí)》中，講述了自己6歲時(shí)說(shuō)謊的故事。一向慈愛(ài)的母親狠狠地打了他，罰跪了大半夜，嚴(yán)厲告誡他一定不能說(shuō)謊。

母親的這段教訓(xùn)，梁?jiǎn)⒊簧笺懹浽谛模辛撕⒆又?，他也始終將誠(chéng)信教育放在首位，他常說(shuō)：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人要想在社會(huì)上立足是很困難的。

身為父母，我們要從小教會(huì)孩子，做事，更要做人。

這個(gè)“教”，不僅是立規(guī)矩、嚴(yán)要求，更是以身作則，言傳身教。

好的教育，不在言語(yǔ)，而在行為，不在說(shuō)教，而在影響。

見(jiàn)過(guò)吳彥姝的人，都會(huì)由衷地贊嘆：她真正地將歲月活成了生命的禮贊！

她的美，不是衣香鬢影映襯下的滿頭白發(fā)，不是青春年少霸屏下的眼角皺紋，而是一份歷經(jīng)歲月洗禮后的淡然與優(yōu)雅。

她說(shuō)：歲月有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

72歲那年，本應(yīng)頤養(yǎng)天年的吳彥姝從話劇“老兵”變成了影視“新丁”。

她將過(guò)去清零，一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，不擺架子，不計(jì)報(bào)酬，觀察、揣摩、練習(xí)，成為了每天的工作。

常懷學(xué)習(xí)之心，永葆學(xué)習(xí)之力，是如吳彥姝一樣的老一輩藝術(shù)家的素養(yǎng)。

人生沒(méi)有極限，年齡不應(yīng)成為阻礙學(xué)習(xí)的理由，只有擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，才能為生命注入更多的力量。

很多家長(zhǎng)常會(huì)為了孩子的“不愛(ài)學(xué)習(xí)”而發(fā)愁，但其實(shí)，沒(méi)有孩子天生厭惡學(xué)習(xí)，很多時(shí)候，可能只是因?yàn)槲覀冇缅e(cuò)了方法。好的方法，只需要三步：

第一步：從書(shū)本到社會(huì)，拓展知識(shí)寬度

帶孩子走出課堂，在河邊看小魚(yú)，在公園看花草，到博物館看歷史，讓大自然的每一個(gè)角落，都成為孩子的小課堂。

第二步：從引導(dǎo)到放手，給予孩子自主權(quán)

幫助孩子定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，給予孩子一個(gè)自我掌控的空間，讓他們能夠自主規(guī)劃。

第三步：從興趣到特長(zhǎng)，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力

興趣，永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，從興趣入手，從特長(zhǎng)著眼，喚醒孩子內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

唯有常學(xué)、常思、常想，才能跟上時(shí)代的節(jié)拍。

斯坦福大學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。

一名新生入學(xué)幾天后，收到了家里寄來(lái)的箱子，又大又重，直接被快遞員放在了宿舍外面的人行道上，他一個(gè)人搬不動(dòng)，但又不知道如何求助于他人，很無(wú)助。

媽媽打電話給宿舍的管理員，管理員最后找人幫忙把箱子搬了進(jìn)去。

這個(gè)社會(huì)是互連的，沒(méi)有人能夠活成一座孤島。

從孩子進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，他們就開(kāi)始了真正意義上的社交。終其一生，他都無(wú)法脫離真正意義上的群體關(guān)系。

良好的群體關(guān)系，不僅是“必須”，更是“錦上添花”。

俞敏洪在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)從國(guó)外回來(lái)幫他：我們回來(lái)，是沖著你給我們掃了4年地，打了4年水。我們知道，你有飯吃，就肯定不會(huì)給我們粥喝。

當(dāng)年，在北大讀書(shū)時(shí)，俞敏洪主動(dòng)承擔(dān)了宿舍的衛(wèi)生，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，這些瑣碎的事情，他一做就是整整四年。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一位資深教師的肺腑之言：孩子人際交往決定著他們?nèi)松某蓴　?/strong>

帶孩子步入社會(huì)，與小朋友一起，在玩耍、游戲、矛盾、爭(zhēng)執(zhí)中，懂得合作的重要性，學(xué)會(huì)分享與尊重。

我們更要告訴孩子，真正的交際與合作，一定是用真心對(duì)待身邊的人，處處為他人著想。

說(shuō)話讓人舒心，做事讓人放心，行為讓人暖心，這樣的人，能夠收獲愛(ài)，當(dāng)然也會(huì)播撒愛(ài)。

教育，是世界上最難走的一條路，從來(lái)都沒(méi)有正確答案。

但有一點(diǎn)是相同的：教育的路上，最不該放養(yǎng)的是孩子，最不該偷懶的是家長(zhǎng)。

托舉孩子的健康成長(zhǎng)，是我們的責(zé)任，而養(yǎng)育一個(gè)知識(shí)廣博、積極樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)正直、善于合作的孩子，則是我們最大的希望。

這條路，注定不會(huì)輕松，需要我們著眼于未來(lái)，用我們的責(zé)任、細(xì)心和耐心，護(hù)航孩子的成長(zhǎng)和成才。

愿每個(gè)孩子，都活成自己，活出未來(lái)。