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2021年起，國家啟動(dòng)“中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“優(yōu)師計(jì)劃”），由教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?。“?yōu)師計(jì)劃”分為國家“優(yōu)師計(jì)劃”和地方“優(yōu)師計(jì)劃”。湖北省國家“優(yōu)師計(jì)劃”由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)6所部屬師范大學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)工作；湖北省地方“優(yōu)師計(jì)劃”由湖北師范大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院3所省屬本科師范院校師范類專業(yè)中獲批國家一流專業(yè)或通過師范類第二級(jí)認(rèn)證專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)工作。

優(yōu)秀高中畢業(yè)生為何選擇“優(yōu)師計(jì)劃”？“優(yōu)師計(jì)劃”師范生在培養(yǎng)過程中能享受哪些福利……目前，“優(yōu)師計(jì)劃”實(shí)施已有一周年。連日來，極目新聞?dòng)浾卟稍L了多位“優(yōu)師計(jì)劃”師范生，了解這些師范生背后的故事。

兒時(shí)遇到的恩師

讓她們立志要回鄉(xiāng)任教

“剛進(jìn)入高中我成績就不算好，是老師的幫助給了我高考逆風(fēng)翻盤的可能?！闭f起立志回鄉(xiāng)任教的初心，華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)大二學(xué)生田林潔，講起了她和高中數(shù)學(xué)老師的故事。

田林潔來自重慶酉陽，高一開始一直到高一下學(xué)期分班，田林潔的數(shù)學(xué)成績一直不太理想，經(jīng)常分?jǐn)?shù)不及格。一次，數(shù)學(xué)老師觀察到田林潔在課間默默流淚，最后得知原因是她聽不懂上課內(nèi)容，便每天中午加班加點(diǎn)為田林潔講題?！奥牪欢闹R(shí)老師反復(fù)耐心地給我講，還找一些適合我的題目讓我練習(xí)。那段時(shí)間，老師中午吃飯的時(shí)間壓縮了很多，每天總是給我補(bǔ)完課后，下午1時(shí)多才去吃飯。”田林潔說，看到老師都沒有放棄自己，她每天自己晚自習(xí)后也學(xué)到很晚，鞏固一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“慢慢地，我學(xué)習(xí)起來不吃力了，甚至還能考120分?！?/p>

老師的幫助，不僅讓田林潔建立起了學(xué)數(shù)學(xué)的信心，也讓她對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣了。平時(shí)考試，她幾乎都能考一百三四十分。高考后，她立志成為一名數(shù)學(xué)老師，想回鄉(xiāng)任教，像老師曾幫助過自己那樣，幫助更多的人。

今年暑假，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，田林潔回到了家鄉(xiāng)的一所村小支教。“農(nóng)村小學(xué)師資很缺乏，課表上的很多門課程，其實(shí)只有3個(gè)老師上，每名老師都身兼多職。”支教回校后，田林潔更加堅(jiān)定了要回鄉(xiāng)任教的決心。“未來，我將扎根教學(xué)一線，用心帶好每一名學(xué)生，為促進(jìn)教育均衡奉獻(xiàn)自己的力量?！碧锪譂嵳f。

同田林潔一樣，華中師大大二學(xué)生劉禾禾，也是在兒時(shí)受到恩師的影響下，種下了教師夢。劉禾禾來自內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特中旗德嶺山鎮(zhèn)的一個(gè)普通家庭，爸爸是農(nóng)民，媽媽在鎮(zhèn)上經(jīng)營一家小面館?！皬男≡谛℃?zhèn)長大，經(jīng)歷不多，遇到的老師是我見識(shí)外面世界的窗口，是老師們的培養(yǎng)讓我燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們成就了我，長大后我也想成為他們?！?/p>

生長在小鎮(zhèn)的劉禾禾深刻體會(huì)到區(qū)域教育資源的不平衡和差距，希望自己能成為小鎮(zhèn)孩子認(rèn)識(shí)外面世界的窗口，縮小教育資源的差距，“長大后返鄉(xiāng)從教”的理想便在她心中萌發(fā)了。在2021年，她順利成為了華師首屆文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)師計(jì)劃學(xué)生。

“‘優(yōu)師計(jì)劃’是個(gè)很好的平臺(tái)，既能實(shí)現(xiàn)教師夢，又能回報(bào)家鄉(xiāng)。我希望像我的老師一樣，幫助小地方的孩子走出去?！眲⒑毯陶f，在自己所在的文學(xué)院，“優(yōu)師計(jì)劃”的師范生單獨(dú)成立了班集體。除了班主任外，學(xué)院專門配備了一名專業(yè)教授作為班級(jí)導(dǎo)師，“班級(jí)導(dǎo)師主抓我們的專業(yè)技能，比如平時(shí)老師會(huì)經(jīng)常組織以班級(jí)為單位的教師技能比賽、模擬課，組織學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)驗(yàn)，成立學(xué)習(xí)小組等?！?/p>

在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了一年多的劉禾禾的專業(yè)技能有了很大提高。一想到將來要為人師，她自己時(shí)刻不敢放松，課上除了專業(yè)知識(shí)，她還會(huì)格外關(guān)注老師的講課思路、姿態(tài)、神態(tài)，默默學(xué)習(xí)參考。課余時(shí)間，她一有時(shí)間就看文學(xué)著作，積極參與院級(jí)、校級(jí)的教師技能比賽，“因?yàn)檫@些都是未來我會(huì)用到的，我希望站上講臺(tái)前，自己做好了充足的準(zhǔn)備?！眲⒑毯陶f。

繼承爺爺衣缽

兄弟倆相繼成為師范生

自“優(yōu)師計(jì)劃”實(shí)施以來，不少人的夢想也因此被點(diǎn)亮。唐啟偉和弟弟唐北平，就是政策的受益者。

來自恩施市新塘鄉(xiāng)的唐啟偉，是湖北師范大學(xué)第一批思想政治教育專業(yè)優(yōu)師計(jì)劃學(xué)生，他的爺爺曾是一名小學(xué)語文老師，深受村民愛戴。唐啟偉說，他從小到大遇到的都是敬業(yè)愛生的良師，他們有的風(fēng)趣幽默有的耐心親切，不僅給了自己成長呵護(hù)，還早早在他心里樹立了優(yōu)秀教師的形象。慢慢地，成為一名教師成了唐啟偉學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小唐出生在普通農(nóng)村家庭，父親在工地打零工，母親遠(yuǎn)在廣東工廠上班，家里還有個(gè)小他1歲的弟弟，一家子經(jīng)濟(jì)上不算富裕?！案呷龝r(shí)通過班主任得知了‘優(yōu)師計(jì)劃’，不僅有‘兩免一補(bǔ)’的政策，畢業(yè)后還有機(jī)會(huì)回到恩施當(dāng)老師，爺爺很支持我報(bào)名。”既能解決家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能離夢想更進(jìn)一步，唐啟偉在爺爺?shù)闹С窒鲁闪恕暗谝慌泽π贰钡娜恕?/p>

“優(yōu)師計(jì)劃班”的培養(yǎng)有啥不一樣？唐啟偉說，學(xué)校很重視第一批優(yōu)師計(jì)劃班學(xué)生的培養(yǎng)，資源上給予了一定的傾斜，“學(xué)校給我們每個(gè)人都配備了練習(xí)板書的小黑板，普通師范生是每個(gè)寢室配一塊?！?/p>

在課程安排上優(yōu)師班也更靈活，針對(duì)性更強(qiáng)，“其他同學(xué)大三可能會(huì)安排一些應(yīng)對(duì)公務(wù)員考試的課程，或其他非專業(yè)課程，我們沒有這些，對(duì)我們就是直接以教師為職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行授課?！碧茊フf，學(xué)院老師會(huì)聽取學(xué)生的想法和建議，有針對(duì)性地設(shè)置課程內(nèi)容，比如制作PPT、課前10分鐘導(dǎo)入等。

今年，唐啟偉的弟弟唐北平追隨哥哥的選擇，以高考519分的成績，成為湖北師范大學(xué)的2022級(jí)化學(xué)專業(yè)優(yōu)師計(jì)劃的學(xué)生?！案绺鐣?huì)給我介紹大學(xué)‘優(yōu)師計(jì)劃’的政策內(nèi)容，成為一名師范生，是我和哥哥不約而同的選擇?！彼f。

唐北平說，老家?guī)熧Y條件不足，經(jīng)常是一個(gè)老師身兼數(shù)個(gè)科目的教學(xué)任務(wù)，教師的平均年齡在45歲左右。初中時(shí)，唐北平班上來了位27歲的英語支教老師，倆人很投機(jī)，至今保持聯(lián)系。“感覺年輕老師更懂我們，上課更有趣，親其師則信其道，我也喜歡上了這門課，高考我英語考了127分?！?/p>

唐啟偉說，等自己和弟弟畢業(yè)時(shí)，家鄉(xiāng)中小學(xué)可能正迎來一批老教師退休，正是用人之際。那時(shí)，兄弟倆就能作為新鮮血液，通過地方專項(xiàng)優(yōu)師計(jì)劃去往需要的地方，像當(dāng)年前來支教的英語老師一樣，扎根講壇，潛心育人，為鄂西相對(duì)落后地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

“優(yōu)師”將助鄉(xiāng)村教育振興

促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

“‘優(yōu)師計(jì)劃’師范生在校期間享受免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)，并每月補(bǔ)助生活費(fèi)600元。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還可享受國家和學(xué)校設(shè)置的各類獎(jiǎng)、助學(xué)金，從800元到20000元不等?！比A中師范大學(xué)本科招生辦公室張德華老師介紹，2021年，華中師大面向西藏、新疆、云南、貴州、青海等22個(gè)中西部省份單獨(dú)增加150個(gè)計(jì)劃，招收首批150名“優(yōu)師計(jì)劃”考生，分布在漢語言文學(xué)、歷史學(xué)等5個(gè)優(yōu)勢專業(yè)。免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，畢業(yè)有編制等優(yōu)惠政策吸引了很多家長和考生致電咨詢。

張德華介紹，“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生日常教學(xué)管理與公費(fèi)師范生混合編班，采用相同人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與公費(fèi)師范生保持一致。同時(shí)，結(jié)合“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)，增加特色型培養(yǎng)環(huán)節(jié)。如數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院、歷史文化學(xué)院開展“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過訪談基層教學(xué)名師、探訪基層學(xué)校等方式，讓學(xué)生了解基層教育現(xiàn)狀及需求，厚植基層教育情懷?！捌綍r(shí)還會(huì)依托學(xué)校‘師范生專業(yè)技能大賽’活動(dòng)品牌，加強(qiáng)對(duì)‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)生普通話演講、書寫能力、課堂教學(xué)、試卷設(shè)計(jì)、微課教學(xué)等專業(yè)技能的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校還把信息化教學(xué)能力納入‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)生師范技能培養(yǎng)體系，開展虛擬教研，幫助師范生感知真實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。”

據(jù)了解，湖北國家“優(yōu)師計(jì)劃”和地方“優(yōu)師計(jì)劃”均實(shí)行單獨(dú)志愿、單獨(dú)劃線，在本科提前批次錄取。自政策實(shí)施以來，受到了不少考生追捧。以湖北師范大學(xué)為例，該?！皟?yōu)師計(jì)劃”設(shè)有英語、化學(xué)、思想政治教育三個(gè)專業(yè)，共140個(gè)招生計(jì)劃。2021年210人報(bào)考，2022年報(bào)考人數(shù)增至784人。數(shù)據(jù)顯示，湖北師范大學(xué)2021年“優(yōu)師計(jì)劃”思想政治教育、英語、化學(xué)的最高錄取分?jǐn)?shù)分別為首選歷史類593分、首選歷史類594分、首選物理類580分，2022年三科的錄取分?jǐn)?shù)均超過湖北省本科特殊招生線，且高出該校普通師范專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)30—40分。

陜西省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副研究員尹小俊認(rèn)為，與此前公費(fèi)師范生培養(yǎng)相比，“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)工作體現(xiàn)出諸多亮點(diǎn)。一是“優(yōu)師計(jì)劃”培育相當(dāng)規(guī)模優(yōu)秀教師人才的目標(biāo)明確。二是重視可持續(xù)性，“優(yōu)師計(jì)劃”及其相關(guān)政策從不同角度保障和支持“優(yōu)師計(jì)劃”師范生從教利益，引導(dǎo)和鼓勵(lì)“優(yōu)師計(jì)劃”畢業(yè)生熱愛教育、樂于教育、安于教育、投身教育；三是強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐性。對(duì)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的培養(yǎng)，重視不同教育場景下的實(shí)踐融合創(chuàng)新。

“推進(jìn)實(shí)施‘優(yōu)師計(jì)劃’是著力建設(shè)高質(zhì)量教育體系，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需要?！币】≌f，一方面，“優(yōu)師計(jì)劃”通過政策調(diào)控方式，規(guī)模化培養(yǎng)一批優(yōu)秀中小學(xué)教師，有效彌補(bǔ)了中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育方面教師資源和人才隊(duì)伍領(lǐng)域的短板，縮小城鄉(xiāng)區(qū)域和東西部地區(qū)教育發(fā)展差距，為推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興提供了新動(dòng)力；另一方面“優(yōu)師計(jì)劃”是定向培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高起點(diǎn)的優(yōu)秀教師，這些高質(zhì)量的優(yōu)秀教師隊(duì)伍扎根中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，具備培養(yǎng)出更好基礎(chǔ)、更有開闊視野的中小學(xué)畢業(yè)生的能力和條件，也會(huì)增強(qiáng)這些地區(qū)孩子教育層面的獲得感和自信心。