翻開一本名為《2021，我的成長》的文集，我們可以看到北京第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們記錄下的一個(gè)個(gè)充滿感情與深思的育人故事。其實(shí)這些故事在二十中附校并不是個(gè)例，每一個(gè)學(xué)生都能在這所學(xué)校得到德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，成長為一個(gè)有個(gè)性同時(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)莫?dú)立人格。“雙螺旋”脊梁課程體系北京第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程體系圍繞“中國脊梁”具有的五種素養(yǎng)（人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)）的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，遵循適應(yīng)性原則、貫通性原則、綜合性原則、選擇性原則，構(gòu)建一體化課程體系。學(xué)校采用“DNA”雙螺旋結(jié)構(gòu)表示學(xué)校的課程架構(gòu)。雙螺旋中的一條代表學(xué)生素養(yǎng)螺旋狀上升發(fā)展，另一條代表學(xué)校螺旋上升、貫通培養(yǎng)的課程理念。兩條螺旋線中間的連接指向?qū)W校開設(shè)的基礎(chǔ)課程、拓展課程、卓越能力課程和綜合課程四類課程。雙螺旋外面的“五碳糖”體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的課程內(nèi)容豐富多元。一體化課程結(jié)構(gòu)體系，其豐富性、選擇性、層次性、關(guān)聯(lián)性，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和全面發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生成為有作為、勇?lián)?dāng)?shù)闹袊沽骸?/section>“脊梁基礎(chǔ)課程”重在落實(shí)國家基礎(chǔ)課程，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，全面落實(shí)脊梁課程目標(biāo)中的五種素養(yǎng)，為全體學(xué)生必修課程。這一課程是培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的共同基礎(chǔ)。“脊梁拓展課程”重在滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)和培育學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。課程以學(xué)生興趣發(fā)展需求開發(fā)課程內(nèi)容，在寬度上、廣度上高于“脊梁基礎(chǔ)課程”，且與“脊梁基礎(chǔ)課程”具有相通性，課程更體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇。“脊梁卓越能力課程”重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展特長。課程內(nèi)容滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，在課程綜合性、實(shí)踐性上高于“脊梁基礎(chǔ)課程”“脊梁拓展課程”?！凹沽和卣拐n程”“脊梁卓越能力課程”是對“脊梁基礎(chǔ)課程”的延伸、補(bǔ)充、拓展和整合，三類課程體現(xiàn)課程的關(guān)聯(lián)性、貫通性、進(jìn)階性、發(fā)展性，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)科課程的育人性。“脊梁綜合課程”重在活動(dòng)育人、文化鑄魂。培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，厚植愛國主義情懷，直指品德修養(yǎng)培養(yǎng)。體育教育：在拼搏運(yùn)動(dòng)中磨礪隨著“雙減”政策的發(fā)布，學(xué)科類全面減壓的同時(shí)，國家也正在大力推動(dòng)體育的發(fā)展。在全國兩會(huì)中，青少年體育再度成為熱門話題，讓孩子贏下“未來大考”不能只有分?jǐn)?shù)，漸成共識。為了積極響應(yīng)國家的政策，學(xué)校大力推進(jìn)的學(xué)校體育文化建設(shè)，擴(kuò)大各個(gè)體育社團(tuán)規(guī)模、增加體育社團(tuán)種類、豐富體育脊梁選修課程的內(nèi)容。學(xué)校體育社團(tuán)課程面向有特長的學(xué)生，社團(tuán)課程以招募形式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生自主報(bào)名，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定社團(tuán)成員。課程由學(xué)校專業(yè)教師教師授課，個(gè)別社團(tuán)外聘專業(yè)教師進(jìn)行。通過專業(yè)化訓(xùn)練，助力學(xué)生朝著專業(yè)化方向發(fā)展，形成一技之長。體育社團(tuán)目前有冰球隊(duì)、田徑隊(duì)、啦啦操隊(duì)、隊(duì)列滑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、羽毛球隊(duì)、體育舞蹈拉丁舞社團(tuán)，游泳社團(tuán)，成立以來他們在各個(gè)市、區(qū)級大型比賽中皆取得了傲人的成績。其中，學(xué)校尤為注重冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展。2015年，在北京申辦冬奧會(huì)舉辦權(quán)之際，為了繼承和發(fā)揚(yáng)冰雪運(yùn)動(dòng)的精神，學(xué)校組建了“北極星”冰球隊(duì)，每周進(jìn)行冰球訓(xùn)練。學(xué)校通過開設(shè)輪滑課程（基礎(chǔ)課程）培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)，再通過冰上課程（拓展課程）讓孩子體驗(yàn)滑冰樂趣，通過將一部分喜歡滑冰的孩子納入到冰球社團(tuán)（卓越能力課程），經(jīng)過系統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及出國游學(xué)交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，提升身體素質(zhì)與拼搏精神，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，最終獲得了北京市中小學(xué)冰球聯(lián)賽冠軍的好成績。2017年，冰球社團(tuán)的同學(xué)們光榮地受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。習(xí)主席興致勃勃地觀看了一場學(xué)校冰球隊(duì)參加的冰球比賽，賽后步入賽場和孩子們親切交談。主席興致盎然地回憶了他小時(shí)候在什剎?；那榫?，他說他從小就喜歡滑冰，但是因?yàn)榧依飾l件有限沒辦法為他和弟弟兩個(gè)人買冰鞋，他就發(fā)揚(yáng)兄長風(fēng)范，把買鞋的機(jī)會(huì)留給了弟弟。習(xí)主席還勉勵(lì)孩子們能夠有機(jī)會(huì)參與2022年北京冬奧會(huì)，為祖國體育運(yùn)動(dòng)增光添彩。照片中最右邊的同學(xué)是八年級的黃詩瑞，因?yàn)楸?，他成?022年北京冬奧會(huì)宣講團(tuán)唯一一名學(xué)生宣講員，被評為2021年北京榜樣。在回憶錄中他提到：“因?yàn)榇虮?，我知道了什么叫團(tuán)隊(duì)、什么叫配合。更重要的是冰球讓我明白：無論做什么事情，只要找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持、努力就一定有回報(bào)。”“完全人格首在體育”。二十中附校對于學(xué)生的體育發(fā)展提出了新的要求，就是孩子們最少掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。目的不在于某一次考試，而是為了學(xué)生一生的健康和樂趣，是為了讓學(xué)生擁有更完整人格，收獲身與心的全面成長。體育可以給人以積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，這些才是未來人才的核心競爭力。藝術(shù)教育：在創(chuàng)新美育中陶冶二十中附校秉持著“以美育人”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同的學(xué)段學(xué)情開設(shè)藝術(shù)素養(yǎng)課程，低年級學(xué)段開展繪畫、舞蹈、合唱、折紙藝術(shù)、剪紙等活動(dòng)，中年級學(xué)段開展國畫、書法、陶藝、蠟染和版畫等，高年級學(xué)段開展音樂劇、攝影、打擊樂等。除此之外，學(xué)校還開辦了美術(shù)、音樂、舞蹈三大類藝術(shù)社團(tuán)，為學(xué)生提供豐富多樣的展示自我、陶冶情操的平臺(tái)。比如繪美社為愛好美術(shù)的同學(xué)們提供學(xué)習(xí)繪畫、提高自我和相互交流的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們用簡單的紙、彩筆畫出一幅幅美麗的作品，用各式各樣的媒介材料大膽創(chuàng)意抒發(fā)自我情感，從中體會(huì)到美術(shù)的獨(dú)特韻味?！凹沽簮蹣废覙穲F(tuán)”以“全面發(fā)展，文藝見長”為教學(xué)基奠，用“藝術(shù)技能培養(yǎng)美育教育”的理念培養(yǎng)了一大批有音樂夢想的孩子。京劇社團(tuán)則于2022年成立，聘請了專業(yè)京劇教師進(jìn)行分行當(dāng)?shù)南到y(tǒng)教學(xué)，京腔京韻中更兼書文戲理，豐富同學(xué)們親近傳統(tǒng)文化的方式，給學(xué)校的藝術(shù)生活增添了一筆油彩。舞蹈社團(tuán)則主要通過練習(xí)舞蹈基礎(chǔ)和形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，來增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力、訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈感覺，以及培養(yǎng)學(xué)生的形體氣質(zhì)。2017年在校內(nèi)文藝嘉年華聯(lián)歡活動(dòng)的舞臺(tái)上，學(xué)生們以情境性舞蹈《夢中的西藏》《蒙古姑娘》贏得了觀眾們的一致好評。《半條棉被》等舞蹈曾獲藝術(shù)展演銀獎(jiǎng)，2019年受邀參與海淀春晚表演群舞《相約2022》。人文教育：在傳統(tǒng)文化中浸潤在人文素養(yǎng)方面，學(xué)校注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字、一手好文章。在傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的浸潤之中，提高學(xué)生國學(xué)文化的鑒賞能力，以及自身的思想涵養(yǎng)。在二十四節(jié)氣期間，學(xué)校會(huì)舉辦相應(yīng)的節(jié)氣主題實(shí)踐活動(dòng)。比如“夏至”到來時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們對夏至節(jié)氣的知識進(jìn)行收集整理，并利用圖片、視頻等形式了解夏至這一節(jié)氣，最后用手抄報(bào)的形式將自己對夏至的理解通過繪畫和文字表現(xiàn)出來。除此之外，學(xué)校還組織孩子們一起繪涼扇，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)制作涼面，品嘗節(jié)氣美食、了解節(jié)氣習(xí)俗背后的美好祈愿。在節(jié)氣主題課程中，二十中附校的老師們帶領(lǐng)同學(xué)們借助豐富多彩的活動(dòng)讓節(jié)氣充滿童趣，讓傳統(tǒng)文化變得生動(dòng)活潑，孩子們能在愉快的體驗(yàn)中，不僅能夠增添生活經(jīng)驗(yàn)用實(shí)際行動(dòng)孝順父母，還能通過自己的雙手參與節(jié)日實(shí)踐，更深刻地體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校也會(huì)舉辦具有節(jié)日特色的主題課程活動(dòng)，將基礎(chǔ)課程的知識與傳統(tǒng)文化風(fēng)俗巧妙地結(jié)合。中秋節(jié)時(shí)，六年級師生就開展了以“巧手制燈籠，濃情度中秋”為主題的節(jié)日課程，學(xué)生以小組為單位，以“秋”、“月”等字為詩眼、詞眼開展飛花令比賽，同學(xué)們還圍繞中秋佳節(jié)各類成語、字詞，進(jìn)行你畫我猜的游戲環(huán)節(jié)，最后學(xué)生們自己動(dòng)手制作紙花燈，寄托對生活的美好祝愿。傳統(tǒng)文化還可以與數(shù)學(xué)相結(jié)合，七年級數(shù)學(xué)組老師們就利用端午節(jié)包粽子的契機(jī)，開展了“數(shù)說粽子”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的粽子中的數(shù)學(xué)奧秘通過Vlog形式進(jìn)行記錄并分享。有些學(xué)生抓住了粽子形狀的特點(diǎn)，細(xì)致探究大部分粽子包成三棱錐形、正四面體形的數(shù)學(xué)規(guī)律；有些學(xué)生探究粽子與“洛書”之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)家在幾何學(xué)研究中所做的貢獻(xiàn)，深挖數(shù)學(xué)知識的歷史；還有些學(xué)生通過對粽子的探究，自編題目將本冊書里所學(xué)的算術(shù)方法、方程方法、不等式方法串聯(lián)起來真實(shí)解決實(shí)際問題。通過將數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)理論知識的樂趣，更提升了生活經(jīng)驗(yàn)，能夠處理現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題，從而激發(fā)了熱愛數(shù)學(xué)、善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。科學(xué)教育：在批判學(xué)習(xí)中成長除了各學(xué)科基礎(chǔ)課程之外，二十中附校還以理、化、生、地、共識性知識為基礎(chǔ)，為學(xué)生在不同的學(xué)段個(gè)性化地開設(shè)機(jī)器人、航天課程、單片機(jī)課、腦科學(xué)、思維等課程和社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性、批判性的思維訓(xùn)練。比如為了激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的積極性，助力學(xué)生梳理知識脈絡(luò)、促進(jìn)生生之間相互表達(dá)交流思路，提高學(xué)生的邏輯思維與語言表達(dá)等綜合能力，三年級數(shù)學(xué)組就舉辦了我是“小老師”講、說課大賽。學(xué)生們紛紛報(bào)名參加，并認(rèn)真選題研究，通過錄制微課或在線講解的方式，內(nèi)容從數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)題目解析、數(shù)學(xué)奧秘探究、到數(shù)學(xué)算法算理探究等，呈現(xiàn)出了豐富多樣的“小老師”課堂。為了訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，六年級語文組也曾舉辦班級辯論活動(dòng)，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下集結(jié)成隊(duì)，圍繞自己感興趣的話題確定辯題，明確持方，進(jìn)而展開了資料的搜集和篩選。前期準(zhǔn)備中鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的意識，定期召開小組會(huì)議，交流討論，梳理觀點(diǎn)，選取有說服力的事例，歸納成稿，而且大膽預(yù)設(shè)對方辯手的觀點(diǎn)，搜集能反駁對方觀點(diǎn)的材料，做好雙向準(zhǔn)備。在辯論過程中，各位小辯友都能嘗試清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽對方辯友的觀點(diǎn)，抓住漏洞并通過事例進(jìn)行反駁，從而不斷強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。科技教育是學(xué)校特色的辦學(xué)理念，從2015年開始建設(shè)了各類科技社團(tuán)，包括信息科技、機(jī)器人、創(chuàng)意編程、無人機(jī)、DI等等。比如無人機(jī)社團(tuán)讓學(xué)生通過理論知識學(xué)習(xí)，全方位了解世界各國著名飛行器的基本構(gòu)造和設(shè)計(jì)理念，在整體理論學(xué)習(xí)和觀摩前提下，進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)、制作、測試、改造等工作，同時(shí)學(xué)習(xí)掌握無人機(jī)第三視角飛行、無人機(jī)單機(jī)編程飛行及多機(jī)蜂群舞蹈。DI——Destination Imagination，直譯為“目的地想象”，是一項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)造力的活動(dòng)。DI社團(tuán)則會(huì)給參與者設(shè)置一個(gè)“目的地”，由參與者們自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)情節(jié)、制作工具，與隊(duì)友齊心合力共同完成設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各類科技活動(dòng)既能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，更能提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性地成長二十中附校不僅僅擁有豐富多樣的課程教育體系，更重要的是每一位教師在育人過程中對學(xué)生個(gè)性的呵護(hù)、人格的引導(dǎo)以及平等的交流姿態(tài)。為了增強(qiáng)學(xué)校教育的民主性，更加深入地了解學(xué)生想法，讓教育更懂孩子，學(xué)校定期舉辦“校長有約”的活動(dòng)，讓學(xué)生們和魯愛茹校長共進(jìn)午餐，一起談心。在午餐的過程中，孩子們對學(xué)校的建設(shè)各抒己見，暢所欲言，比如“魯校長，校規(guī)能否更加嚴(yán)格一些？幫助調(diào)皮的同學(xué)遵守規(guī)則”“五彩大課間活動(dòng)能否增加跳房子游戲？”“我希望學(xué)校增加體育鍛煉設(shè)施，安裝攀爬架”“我希望在校園中給每個(gè)班級分一塊土地，種上綠植由我們澆水護(hù)理”……魯校長耐心解答孩子們的問題，并鼓勵(lì)孩子們組建科研小分隊(duì)，去同學(xué)中調(diào)查調(diào)研，把自己心中期待的“跳房子”、“攀爬架”等想法畫出來、寫出來，形成策劃方案，再來幫助他們實(shí)現(xiàn)。在二十中附校整理的教師教育教學(xué)文集《2021，我的成長》中我們可以看到一個(gè)個(gè)或有趣、或感動(dòng)、或發(fā)人深省的育人故事。比如面對患有注意缺陷和多動(dòng)障礙的小L，老師以鼓勵(lì)為主，為他制定了《自我成長手冊》記錄他的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住機(jī)會(huì)為他單獨(dú)輔導(dǎo)，還特別策劃了“夸夸他”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們夸贊小L，用愛心和溫暖引導(dǎo)小L逐漸融入集體、學(xué)習(xí)進(jìn)步。再比如，班級中曾有一個(gè)“搗蛋大王”小左，老師起初只是狠狠訓(xùn)斥他，他還理直氣壯地頂撞。后來班級文化展示排練中，小左單獨(dú)找到老師說可以借給班級一臺(tái)音響，還說知道老師的批評是為了自己好，只是覺得沒面子。于是老師和他進(jìn)行了一次深度的談心，從那以后小左變了一個(gè)人，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)提高成績，也積極參與籃球比賽為班級爭光。“所謂教育，就是蹲下來聽孩子說話?！痹凇半p減”政策的背景下，二十中附校的教師們通過多樣化、個(gè)性化和平等化的育人方式，激發(fā)了學(xué)生們內(nèi)在的進(jìn)取心，發(fā)現(xiàn)了各自的閃光點(diǎn)，逐漸形成了健全的人格。正如一位老師在文集中寫到“教育應(yīng)該是化學(xué)變化，而不是物理變化”，教師不僅是實(shí)施者，更是引領(lǐng)者，在師生良性的互動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性地成長”。學(xué)校簡介北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，成立于2014年，是北京二十中學(xué)教育集團(tuán)的重要組成部分。學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，傳承北京二十中學(xué)文化符號，確立了“讓每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長”為辦學(xué)理念，把建設(shè)優(yōu)質(zhì)、和諧、創(chuàng)新的海淀北部教育新地標(biāo)作為辦學(xué)目標(biāo)，提出了“培育有作為、勇?lián)?dāng)?shù)闹袊沽骸钡挠四繕?biāo)。- End -
