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2023-01-31
打是熱暴力，不打是冷暴力，孩子究竟要怎么管？教育是有紀律的
更新時間：2022-12-21 12:31:06作者：智慧百科
不知你有沒有這個感覺，如今當父母真有點無所適從。拿最常見的親子關(guān)系問題來說，孩子不學習，各種看電視、玩手機，根本停不下來。這時候管孩子，有時免不了一頓雞飛狗跳?？墒怯腥苏f，這種熱暴力對孩子有傷害。
那么換個好點的辦法，講道理，定規(guī)則，設獎懲，可是執(zhí)行起來也是百般艱難。不能打，就免不了“冷處理”，可又有人說這是冷暴力，給孩子的心理陰影更大。
有父母就問了，那究竟該怎么做？乖巧的孩子怎么說都好，可攤上不聽話的孩子，好好說話根本不聽，怎么辦？
我有一個7歲多的娃，老話說“七八九，嫌死狗”，作為一個每天和孩子斗智斗勇的老母親，我想說，該怎么管還怎么管。而且我想問，人就那么脆弱么，哪來那么多心理陰影？
01，一件事情是正面的還是負面的，在于我們怎樣解讀
看過一期《圓桌派》，幾個嘉賓聊打孩子的事。馬未都、李玫瑾都說他們小時候就是打孩子的文化，家家戶戶都打孩子，沒有恨父母的，也不存在什么心理陰影。
竇文濤說，這應該和一個社會的共識和傳統(tǒng)有關(guān)。如果是在美國，打孩子是國家都不允許的。馬未都深表認同：“文化是最后一塊最強大的幕布?！?/p>
意思是，打孩子有沒有傷害要看當時的文化背景，人們的觀念。大家都不認為打孩子有傷害，孩子看到自己小伙伴都是這樣的，也就沒什么心里不平衡了。
一個事情對我們的影響，關(guān)鍵看我們怎么解讀。
類似的，TED演講《如何讓壓力成為你的朋友》里說，過去，無論是科學家還是大眾都認為壓力有害健康。但現(xiàn)在有研究報告表明，“壓力會增加死亡風險”只適用于那些相信壓力有害健康的人。那些承受很大壓力、但不認為壓力是有害的人，就沒有面臨死亡的問題。而且，這群人的死亡風險反而是最低的。
TED演講《如何讓壓力成為你的朋友》
這項長達八年、參與人數(shù)達三萬的追蹤研究證明，當你改變對壓力的看法，同時也改變了身體對于壓力的反應機制。當你認為這是我的身體在幫助我應對挑戰(zhàn)，身體就會相信你，對壓力的反應也就會變得更健康。
這大概是心理學里的“自我實現(xiàn)預言”原理，預言可能是假的，但你相信了，它最后就真的成為現(xiàn)實。畢竟我們的想法和語言塑造著我們。
回到管孩子的事情上，如果你認為嚴格的管教對他是莫大的傷害，每天憂心忡忡，那么孩子也會受到這種悲觀情緒的影響，感到自己的童年充滿了陰影。
相反，如果你不這么認為，該管教管教，該關(guān)心關(guān)心，生活依舊，大家也不會覺得自己不正常。
這樣說倒不是贊成打孩子，喜怒無常、肆無忌憚地打孩子是虐待，這個常識我們是有的。而是說，出于管教的目的懲戒孩子沒必要擔心什么陰影。教育離不開紀律，有紀律就有嚴格的時候。
再者，我們都是普通人，都會犯錯，管教孩子也有不完美，不必因為一點不完美就惶惶不可終日。
02，管教要出成績，讓孩子嘗到甜頭
有人說，管孩子過于嚴格，就會給孩子特別大的挫敗感，孩子會感到很絕望，在學校老師管，回家父母管，太壓抑。
真的是這樣嗎？我看未必。
孩子是不喜歡受管教，都愛玩，但他們同樣也想在外面刷存在感：幼兒園的小朋友把小紅花看得比天大，小學生上課都爭前恐后舉手發(fā)言，朝氣蓬勃的小生命，誰不喜歡優(yōu)秀？
我們班的學霸每天做三份課外練習題，每次考試得第一，又當班長，天天被老師表揚、被同學羨慕，他會覺得每天做那么多題壓抑嗎？學霸的每一天可是滿滿成就感。
所以別說不能把孩子管太嚴，自信很重要。管得嚴出了成績，讓孩子嘗到了甜頭，他不會討厭被管，反而學到了自律。
特別是低年級的孩子，剛上學就對他說“分數(shù)不重要，只要努力了就行”，他可能都不能理解“努力”的意思。低年級的知識量和難度都不大，目標明確地跟孩子說“考100分”，當孩子考到了，肯定他是學習好的孩子。孩子體驗到成功的喜悅，自然就希望保持下去。
當然，不是每個孩子都能當學霸，也不是非要考100分，根據(jù)自己的實際情況定目標，保持進步就好。這次考80多，下次就奔90。
另外，長遠來看，100分什么也代表不了，學霸也未必是最有出息的那個。這也提醒我們：未來是多元化的，別讓孩子把讀書、成績當成唯一的追求，也要多方面發(fā)展。
總之就是找到自己的長處，“刷到自己的存在感”。
03，比起管教，孩子更需要的是幫助
既然管教要出成績，管就不能浮于表面，而是要實實在在地幫到孩子。
比如孩子磨蹭不愿寫作業(yè)，催他一遍不動，兩遍不理，到了三遍我們?nèi)滩蛔”l(fā)了。這個過程就有點等著孩子犯錯挨罵的意思，雖然我們完全不是這樣想的，但出來的結(jié)果是這樣。
這種情況就別讓孩子拖到犯錯的那一刻，催促無效，就得換個做法。我通常是不廢話，拿起女兒的書房進書房，書本作業(yè)拿出來，“來，我們寫作業(yè)了?！?---也就是我先進入做這件事的狀態(tài)，你也要跟著來。我不啰嗦，事情該怎么做就怎么做，不節(jié)外生枝。
幾歲的孩子，自控力很有限，貪玩、拖延都正常，很多時候做事得大人帶著做。我們做出表率，帶得多了，孩子就會慢慢學會自律。
孩子拖延還有一個原因，就是對時間預估不準確。一件事情要花多少時間，他沒多少概念，可能低估了任務難度，或者高估了自己的能力。
這方面我們大人也常常失誤，比如做一頓飯要多少時間，現(xiàn)在開車去趟銀行要多久，1小時做個PPT夠不夠，等等，我們也說不準。所以不能怪孩子，估計時間、安排事務這個能力也是要通過訓練來學的。
我和女兒最近就開始記錄時間的練習。每天的日常，刷牙洗臉，吃飯，寫作業(yè)……全都記下。先預估一個時間，做完這件事再看實際花了多少時間，前后做個比較，看看自己預估得準不準，根據(jù)比較結(jié)果調(diào)整要做的事。
這是《奇特的一生》一書中，柳比歇夫管理時間的方法。他56年如一日地記錄時間，規(guī)劃時間，取得了很多成就，成為昆蟲學家，哲學家和數(shù)學家。
這是非常有效的管理時間的方法，早點帶孩子做起來，記錄得越久，收獲越大。