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2023-01-31
被老師投訴最多的“壞毛病”，問清這兩點(diǎn)，不改也可以
更新時(shí)間：2022-11-22 10:31:26作者：智慧百科
要說孩子上學(xué)后，被老師投訴最多的是什么？排名第一位的，肯定是“坐不定”。
現(xiàn)在每次有人提問求教這件事，我總會(huì)說，道理方法不說了，要不和你們說說我們的親身故事吧。
“D媽媽，有空麻煩回個(gè)電話?！?/p>
微信群里我被圈了，看到消息后，立馬給女兒的老師打過去。
接通電話，老師就和我說，D今天上語(yǔ)文課，整堂課就是猴子屁股啊，一會(huì)動(dòng)一會(huì)動(dòng)，提醒幾次后也不改善。我今晚放學(xué)會(huì)留她一會(huì)，訓(xùn)練坐姿。
我聽完老師“告狀”，當(dāng)下立馬說的是：謝謝老師啊，今晚放學(xué)留下來完全沒問題，我們接下來家庭日常也會(huì)多注意這一點(diǎn)的。
那天晚一點(diǎn)的時(shí)間，我去接小D，又進(jìn)一步向老師了解了兩點(diǎn)：
1、不知道您有沒有考察過，您這堂課講的，她都會(huì)嗎？聽進(jìn)去了嗎？
2、我還想多了解一下，D上課動(dòng)啊動(dòng)的，有沒有打擾到她同桌和其他同學(xué)?。?/p>
之后我和老師聊了一會(huì)，互相交換了一下想法，彼此對(duì)于小D“好動(dòng)”這件事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
我回想一下，感覺這次交流，對(duì)于老師來“告狀”孩子多動(dòng)，還是很有幫助的。相信類似的情況，不少朋友都會(huì)遇到，今天就分享一下我的想法，供參考。
01
老師“告狀”
肯定為了孩子好
先來說說第一句話，謝謝老師啊，今晚放學(xué)留下來完全沒問題，我們接下來家庭日常也會(huì)多注意這一點(diǎn)的。
這真是我曾經(jīng)走過彎路的，以前我習(xí)慣性的第一句話是，啊，怎么會(huì)呢？
雖然我并不是想替女兒辯解，更想了解清楚事實(shí)，但我一用這樣的疑問句，對(duì)于一部分老師來說，一聽“怎么會(huì)呢”，就覺得是家長(zhǎng)在質(zhì)疑老師，容易聊不下去。
后來我總結(jié)了一下，覺得回應(yīng)的第一句話奠定了90%以上的效果。所以，基本上老師的溝通，包括“告狀”，我第一反饋肯定是表示感謝，表示支持，表明我們家庭的態(tài)度。
這也是我發(fā)自內(nèi)心的想法，老師來“告狀”肯定是為了孩子好。哪怕當(dāng)中有誤會(huì)，我們可以事后再找老師說，當(dāng)下的態(tài)度很關(guān)鍵（這對(duì)于隊(duì)友/老人帶娃時(shí)也適用，當(dāng)下不認(rèn)同他們的方法，也不要當(dāng)面就反對(duì)）。
然后我會(huì)分情況處理，比如這次是要留堂作為“懲罰”的，那么就把我的疑問/澄清放在之后提出。
如果老師只是說，你管管你們家孩子哦，成績(jī)下跌那么厲害/課間總是打人，那么我表達(dá)認(rèn)可后，可以繼續(xù)提出我的疑問。
溝通時(shí)，嘗試讓“感謝認(rèn)可“和”澄清疑問“區(qū)分得足夠開，這樣更能讓老師感受到我們配合的誠(chéng)意。
02
學(xué)習(xí)方式有偏好
我的第二句話：不知道您有沒有考察過，您這堂課講的，她都會(huì)嗎？聽進(jìn)去了嗎？
家里有“愛亂動(dòng)”的孩子，相信不少朋友們都有這樣的感受，總看著他坐不定，屁股亂扭，手亂動(dòng)，但真的教他的內(nèi)容還都記住了，完全理解，還能復(fù)述。
每個(gè)人學(xué)習(xí)方式其實(shí)都是有偏好的，有的人一定要非常安靜才能專注；有的人學(xué)習(xí)難的知識(shí)必須聽音樂；有的人一定要坐定才能記憶；有的人必須走來走去或者轉(zhuǎn)筆才能記得住。
你們代入一下是不是這樣，這些都是不同的學(xué)習(xí)偏好，并沒有本質(zhì)上哪種方式更好的。
但的確，傳統(tǒng)認(rèn)知上都會(huì)覺得，不動(dòng)才能學(xué)得更好更專心。因此，面對(duì)“愛動(dòng)“的孩子我們?nèi)菀渍J(rèn)為是個(gè)問題，急于糾正，而忽略了也許這就是這類孩子的學(xué)習(xí)方式而已。
果然，語(yǔ)文老師告訴我，課后留下來讓她讀新教的課文和生字，她倒是都會(huì)的。所以老師就狠狠批評(píng)了一下，強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律。
那我這么問，其實(shí)并不是為了說服老師理解自己孩子的“特殊性”，而是給自己一顆定心丸，我明白了她的這樣“多動(dòng)”的學(xué)習(xí)風(fēng)格并沒影響她的學(xué)習(xí)。
這樣的話，心態(tài)肯定就穩(wěn)了不少，接下來就是尊重孩子的前提下，盡力引導(dǎo)，而不是又打又罵非要逼迫立馬改變。
這樣的視角轉(zhuǎn)變對(duì)于家長(zhǎng)來說還是很有幫助的，我們清楚并不是所有的課堂都允許孩子隨意走動(dòng)、隨意坐的，但我們更加理解，這不是孩子“淘氣”，這只是他的特點(diǎn)之一。
那么家庭環(huán)境就格外重要了。對(duì)于這類孩子，放學(xué)后一定要保證更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
很多家長(zhǎng)有誤區(qū)，一聽老師反饋，孩子上課“多動(dòng)”，那在家就更加不允許孩子動(dòng)，以為這是在訓(xùn)練，結(jié)果往往更糟糕。
保證了一定運(yùn)動(dòng)量后，再引導(dǎo)孩子如何把“多動(dòng)”變成自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。
提醒孩子，上課的時(shí)候多運(yùn)用自己的身體各個(gè)感官，教會(huì)孩子記筆記或者畫學(xué)習(xí)地圖的方法，這是最好的讓孩子手忙碌起來的方式。
還可以使用便利貼寫下要點(diǎn)，然后在回家的路上，邊走邊復(fù)習(xí)；或者在家里各個(gè)地方貼上這些要點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果往往比端坐在書桌前要好很多。（）
如果已經(jīng)因?yàn)椤岸鄤?dòng)”被貼標(biāo)簽學(xué)習(xí)受挫了，可以多鼓勵(lì)孩子參與實(shí)驗(yàn)類的學(xué)科，這是孩子喜歡也更加擅長(zhǎng)的活動(dòng)，先從這類學(xué)科逐漸重建學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。
03
集體生活的“規(guī)則意識(shí)”
我的第三句話：我還想多了解一下，D上課動(dòng)啊動(dòng)的，有沒有打擾到她同桌和其他同學(xué)?。?/strong>
第二句話是多動(dòng)有沒有影響自己，那么第三句話就是多動(dòng)有沒有影響別人，這個(gè)邏輯其實(shí)和我們家管教原則是一脈相承的：不影響自己健康安全，不打擾他人。
這也是我的個(gè)人教育觀，人是社會(huì)的人，如果參與集體生活，哪怕這是孩子的個(gè)性/特點(diǎn)，一旦打擾別人了，那么仍然需要干預(yù)。不能仗著“特點(diǎn)”而忽略他人，這就太“自我中心”了。
老師的回復(fù)是，她倒是沒和其他同學(xué)說話，但是動(dòng)啊動(dòng)的，老師看著太糟心了，就怕她從小沒養(yǎng)成好習(xí)慣，以后高年級(jí)學(xué)習(xí)效率受影響。
你們看，從回復(fù)中就能看出來，老師的確是為了孩子好。而且我得到了一個(gè)關(guān)鍵信息，那就是打擾到老師了。
那影響老師上課，也就影響了整個(gè)班級(jí)，這個(gè)我是需要讓小D明白的。
我當(dāng)下就和老師再次表明了態(tài)度，謝謝老師的反饋，讓您費(fèi)心了。我們回家后，也會(huì)多引導(dǎo)，讓D明白上課的紀(jì)律性。
回家后，我引導(dǎo)的方式其實(shí)并沒有改變，仍然是之前寫過的
但我每次都會(huì)額外再和小D強(qiáng)調(diào)一句：
在家的時(shí)候你一個(gè)人看書學(xué)習(xí)，你選擇任何自己舒服的方式都沒問題。但你想想啊，學(xué)校班級(jí)里，如果大家都是坐著安靜聽課，就你一個(gè)跑來跑去發(fā)出聲音，盡管你學(xué)進(jìn)去了，但是其他同學(xué)都被你打擾了學(xué)不了了，而且老師也會(huì)被你打擾，這樣大家都無法好好學(xué)習(xí)了。
所以我們盡量遵守集體規(guī)則，媽媽知道這對(duì)你很難，但我們還是有方法的，還記得我們之前提到過的嗎？管不住手的時(shí)候怎么辦？坐不住的時(shí)候怎么辦？
你們看，了解孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格后，我是會(huì)引導(dǎo)，但不會(huì)去否定孩子這個(gè)人，而是幫助孩子理解，為什么自己要去“適應(yīng)”這些規(guī)則。
當(dāng)然啦，現(xiàn)在小D并沒有足夠強(qiáng)大的自制力完全“不動(dòng)”，但我這樣的溝通的確幫助她在內(nèi)心種下了一顆種子，讓她更加理解集體生活和”規(guī)則意識(shí)”。
與此同時(shí)，我也會(huì)定期和語(yǔ)文老師溝通，分享我們?cè)诩业囊龑?dǎo)計(jì)劃，小D的進(jìn)步表現(xiàn)，反復(fù)告訴語(yǔ)文老師，雖然還沒一步到位，但她的確在慢慢進(jìn)步。
我和老師的溝通，自始至終沒有提小D就是這種愛動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但這些溝通確實(shí)慢慢讓語(yǔ)文老師不那么“糟心”了。
最近幾次，老師還主動(dòng)在課堂上表?yè)P(yáng)了小D呢。
最后還是忍不住掏心窩幾句，每次分享我家和學(xué)校的溝通，總是會(huì)有留言說，我們遇不到那么好的老師，又或者是，你估計(jì)是育兒博主，老師才會(huì)對(duì)你很客氣的吧。
其實(shí)小D的老師們壓根都不知道我們的故事，當(dāng)然不排除我們運(yùn)氣好，總能遇到好老師。
我始終有個(gè)觀點(diǎn)， 我是 “育兒博主”這點(diǎn)不會(huì)變，老師知道也好，不知道也好，我 用正確的方法去溝通，相比用不正確的方法去溝通，哪個(gè)效果更好呢？
不都是正確的效果更好么？
孩子的老師可能脾氣經(jīng)驗(yàn)各不相同，但老師通常不能換，那我們用正確的方式去溝通，和用不正確的方式去溝通，哪個(gè)效果好呢？
我相信對(duì)于90%的正常老師來說，不管脾氣好壞，耐心大小，都是用上正確的方式，效果會(huì)更好。
無非是這個(gè)效果能否一次達(dá)到預(yù)期而已，一次達(dá)不到，那就多溝通幾次好了；世界上本來就沒幾件事，一次就能做好。
這事也提示我們，無論面對(duì)什么問題，都要重點(diǎn)考慮自己怎么可以做得更好，而不是一味地去想，肯定對(duì)方有啥啥背景。
希望今天的分享對(duì)你們的家校溝通有所啟發(fā)。
大J叨叨叨
最近看著不少地方又都網(wǎng)課了，上周剛分享的內(nèi)容，推薦大家看看啊
上海封控三個(gè)月，我的個(gè)人體會(huì)就是，媽媽千萬不要把自己逼成“超人”，一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通需求，主動(dòng)布置任務(wù)，適當(dāng)做“甩手掌柜”。
哪怕有些事情咱們不干，沒人管了，你也要問問自己，我有沒有先管好自己。有些事情離開我們并不一定就是“世界末日”的。
“飛機(jī)出事時(shí)請(qǐng)先戴好自己的氧氣面罩，再去幫助他人”，雖然我也不是經(jīng)?？梢宰龅?，但我會(huì)反復(fù)提醒自己，和你們共勉啊
覺得文章有啟發(fā)
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