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2023-01-31
儲殷：不是所有的211都是好大學(xué)了，重點大學(xué)兩級分化也很嚴重
更新時間：2023-01-13 13:50:57作者：智慧百科
12月28日，由中國企業(yè)改革與發(fā)展研究會、網(wǎng)易財經(jīng)、網(wǎng)易財經(jīng)智庫聯(lián)合主辦的“2023網(wǎng)易經(jīng)濟學(xué)家年會”在北京舉行。對于教育、校園霸凌、年輕人社恐等熱點話題，中國人民大學(xué)博士、教育專家儲殷發(fā)表了自己的見解。
60s要點速讀：
1. 近十年，不是所有的211大學(xué)都是好大學(xué)了，中國重點大學(xué)的兩極分化也很嚴重，甚至在同一所好大學(xué)里，不同專業(yè)之間的分化也非常明顯。不要以為上了北大都有錦繡前程，專業(yè)和專業(yè)之間是不一樣的。
2. 老師讓家長批作業(yè)，不能全怪老師。可能有一些老師存在偷懶的問題，但老師的精力用在哪兒了？很多老師承擔(dān)了太多與教學(xué)無關(guān)的任務(wù)，所以他沒有精力批改作業(yè)也很常見。并且，很多年齡段的學(xué)生不允許被留作業(yè)，那怎么辦呢？老師只能把題目和答案發(fā)到家長群里，家長和孩子自愿選擇。
3. 很多時候孩子受到欺負也很正常，我一直不覺得校園霸凌是能完全避免的事，嚴重的校園霸凌肯定要高度重視。男孩子的世界本來就是叢林世界。
正文：
不是所有的211都是好大學(xué)了，重點大學(xué)兩級分化也很嚴重
近十年，不是所有的211大學(xué)都是好大學(xué)了，中國重點大學(xué)的兩極分化也很嚴重，甚至在同一所好大學(xué)里，不同專業(yè)之間分化的也非常明顯。不要以為上了北大都有錦繡前程，專業(yè)和專業(yè)之間是不一樣的。
各個大學(xué)的目的不一樣，培養(yǎng)的人才不一樣。有的大學(xué)培養(yǎng)流水線上的工人，有的大學(xué)培養(yǎng)中層管理者，有的大學(xué)培養(yǎng)高級管理人員和精英人才，這沒有什么不平等的，或者講這種不平等是人類無法改變的。事實上所有平等化的努力最多只能讓大家都平等地成為中下層，你不可能讓大家都平等地成為精英。這和經(jīng)濟增速也有關(guān)，當社會經(jīng)濟增速足夠快時，所有人都能受益，我們那個時代二本同學(xué)也過得不錯。
老師讓家長批作業(yè)，不能全怪老師
現(xiàn)在家長幫孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)的現(xiàn)象越來越多，老師讓家長批改孩子作業(yè)，其實不能全怪老師。可能有一些老師存在偷懶的問題，但老師的精力用在哪兒了？很多老師承擔(dān)了太多與教學(xué)無關(guān)的任務(wù)，所以他沒有精力批改作業(yè)也很常見。并且，很多年齡段的學(xué)生是不允許被留作業(yè)，那怎么辦呢？老師只能把題目和答案發(fā)到家長群里，家長和孩子自愿選擇。其實很多光怪陸離的情況，板子不能打在老師身上，老師只是體現(xiàn)出這些光怪陸離的一個鏡子而已。因為我們家都是老師，所以總的來講，批改作業(yè)類似親子活動，我們可以接受。
我家孩子的手工課作業(yè)很多，這在國外也是常見的。比如老師要求回家做頓飯，拍成視頻發(fā)布。很多家長認為這不是正事，但我認為勞動、手工、美育很重要，甚至在國外還有小朋友出去做志愿者，發(fā)放食物，參與社會實踐，到社區(qū)服務(wù)，這些都是公民教育的重要內(nèi)容。如果有家長覺得意外，說明他對教育的理解有問題。
遇到校園霸凌該怎么辦？
有時孩子受到欺負也很正常，我一直不覺得校園霸凌是能完全避免的事。嚴重的校園霸凌肯定要高度重視，但孩子之間，在成績好壞、相貌、家庭財富、是否能言善辯，這些本身是有等級差的。很多時候孩子的世界比成年人的世界等級更森嚴。我小時候身體不好，經(jīng)常被人欺負，這并不會影響我什么。
男孩子的世界本來就是叢林世界，你可以創(chuàng)造一些條件保護孩子，比如你可以為你的孩子建立一些友誼，邀請他的同學(xué)到家里玩，讓孩子積極參加體育運動，孩子陽光、強壯，這些事自然就不會找到他。
很多人認為今天的孩子很幸福，其實現(xiàn)在孩子所承受的壓力比我們大很多，如果大家發(fā)現(xiàn)孩子有異常時，要盡可能早去干預(yù)，尋求幫助。
在孩子青春期的時候，父母中至少要有一個不和孩子談成績，家長要不停地問自己，除了學(xué)習(xí)以外，我有沒有和孩子談過別的，了不了解孩子在學(xué)校的情況，了不了解孩子的朋友，有沒有每個學(xué)期請孩子的同學(xué)到家里來吃飯，幫他結(jié)交社交網(wǎng)；我有多久沒有和小孩一起玩耍過了，看電影、吃燒烤、出去徒步……這些才是家長應(yīng)該思考的。
關(guān)于人心險惡這一課，社會遲早會給孩子上的。該吃的虧要吃，該有的體驗會有。家長能做的是避免傷害過大，或者在孩子郁悶時給予開導(dǎo)，而不是讓孩子過早成熟。過早成熟往往意味著孩子在心智上的損失。成熟是一件早晚會發(fā)生的事情，但是一旦錯失了單純，就永遠不可彌補。
有句話叫“我們最終都變成了自己不喜歡的樣子，卻都希望孩子能變成自己喜歡的樣子”。這句話是家長的心里話。我的孩子還在小學(xué)階段，我現(xiàn)在不會和他講太多社會上的人心險惡。但基本的安全要懂，比如過馬路注意安全，和陌生人講話不要泄露個人隱私?？傮w上來講，還是希望他相信善良。
例如孩子早戀的時候，不應(yīng)該和孩子講愛情當中太物質(zhì)的東西，不應(yīng)該和他講長遠的成年人的婚戀觀。早戀就是懵懵懂懂的喜歡，每個人都要經(jīng)歷過這個階段，你不能跟他講如何讓戀愛變得更成功，因為如果早戀成功了，也未必是件好事，每個人的生命成長有他的歷程。
人們的社交能力在普遍退化
現(xiàn)在越來越多的工作和社會生活不太需要很強的社交能力，大多數(shù)信息交流不通過社交完成，所以人們的社交能力在普遍退化。中國的熟人社交環(huán)境正在瓦解，但陌生人之間的社交文化還正在形成，在這個過程中，很多人出現(xiàn)了社交上的不適應(yīng)。不止年輕人社恐，長輩和陌生人講話也不自然。
最典型的例子是，以前親朋好友一起吃飯，一般由晚輩負責(zé)活躍氣氛，現(xiàn)在晚輩低頭刷手機，只能是長輩負責(zé)活躍氣氛。時代不同了，我不認為這是社恐，現(xiàn)在是一個從熟人社交向陌生人社交過渡的階段。
關(guān)于個人如何提高表達能力，我認為人首先要學(xué)會閉嘴，然后再學(xué)會傾聽，最后才是說。如果你覺得你的表達能力不好，通常不是口才的問題，而是你沒有在你了解的領(lǐng)域之內(nèi)說話。我見過口吃的工程師講到他這一行的時候神采奕奕，充滿自信，因為他懂。
很多人找我學(xué)口才學(xué)辯論，我都和他們講，我不教人口才，也不教人辯論，因為在今天的中國社會，口才經(jīng)常用來掩飾無知，而辯論經(jīng)常是為了幫助無知取勝，所以沒有意義。