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孩子上學(xué)后，長(zhǎng)大了很多，家長(zhǎng)以為能少操心了，可是卻發(fā)現(xiàn)操心的事變得更多，不僅要操心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要考慮孩子每天的接送問(wèn)題。

低年級(jí)的孩子放學(xué)早，與家長(zhǎng)下班的時(shí)間不匹配，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著家長(zhǎng)。如果家里有老人幫忙接送還好，如果沒(méi)有，家長(zhǎng)不得不頻繁請(qǐng)假，甚至更換工作。

學(xué)校提供課后服務(wù)，家長(zhǎng)拍手稱(chēng)好

對(duì)于那些無(wú)法準(zhǔn)時(shí)接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，多半會(huì)選擇把孩子送到托兒所或者輔導(dǎo)班，等自己下班之后，再去把孩子接回家。

這樣做雖然很省心，但家長(zhǎng)怕孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題，畢竟托兒所的質(zhì)量參差不齊，孩子一旦在里面出現(xiàn)意外，后悔就已經(jīng)來(lái)不及了。

為了解決家長(zhǎng)這一煩惱，很多學(xué)校推出了“課后服務(wù)”。所謂的課后服務(wù)，也就是指延長(zhǎng)學(xué)生們放學(xué)后在教室里待著的時(shí)間，大部分為1小時(shí)左右，等家長(zhǎng)下班之后，再來(lái)學(xué)校把孩子接走。

對(duì)于這一調(diào)整，家長(zhǎng)們拍手稱(chēng)好，既可以解決自己無(wú)法及時(shí)接孩子的問(wèn)題，也可以保證孩子的安全，自己可以安心上班。孩子在學(xué)校當(dāng)中，遇到不懂的問(wèn)題還可以問(wèn)老師，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有幫助。

教育部發(fā)通知，課后服務(wù)時(shí)間有調(diào)整

有些學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間讓學(xué)生上自習(xí)，可以寫(xiě)作業(yè)或者背誦課文，也有些學(xué)校會(huì)利用課后服務(wù)時(shí)間給孩子上輔導(dǎo)。不管學(xué)校以哪種方式安排孩子，這樣的課后服務(wù)確實(shí)可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

為了讓課后服務(wù)變得更加有質(zhì)量，教育部傳來(lái)了通知，對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行“升級(jí)”，要求推動(dòng)課后服務(wù)的覆蓋范圍，對(duì)于有需要的學(xué)生，都要進(jìn)行全方位的覆蓋。

對(duì)于新升級(jí)，也就是延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間，要求一定不能縮水，不能單單走個(gè)形式，要真正去覆蓋落實(shí)，確保能夠真正解決家長(zhǎng)的煩惱。延長(zhǎng)的時(shí)間不能早于當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間后的半個(gè)小時(shí)，對(duì)于有特殊需要的學(xué)生家長(zhǎng)，可以考慮繼續(xù)延遲，切切實(shí)實(shí)地解決家長(zhǎng)的困難。

另外，還要將課后服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行提升，除了幫助引導(dǎo)孩子完成課后作業(yè)以及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題之外，還可以開(kāi)展一些其他的課后服務(wù)活動(dòng)，比如閱讀或者是知識(shí)拓展等等。最為重要的一點(diǎn)，就是杜絕亂收費(fèi)。

中小學(xué)老師被逼成了“996”

雖然這次調(diào)整讓大多數(shù)家長(zhǎng)拍手叫絕，但是很多老師心里卻不是滋味，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，老師們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一位課后服務(wù)的學(xué)生。

之前有一些小學(xué)老師反映說(shuō)“已經(jīng)快要成為996的員工了”，大多數(shù)家長(zhǎng)都是6點(diǎn)下班，來(lái)接孩子就得7點(diǎn)鐘了，還有很多家長(zhǎng)是早10晚7，等來(lái)接學(xué)生的時(shí)候就已經(jīng)8點(diǎn)左右，還有一些孩子因?yàn)樘厥馇闆r，老師還要繼續(xù)照看，很多老師下班時(shí)已經(jīng)9點(diǎn)左右。

課后服務(wù)解決了大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子的問(wèn)題，可是卻忽略了老師，很多人以為老師工作輕松，其實(shí)他們也擁有自己的家庭和孩子。很多時(shí)候，老師顧及了那么多的家庭，卻沒(méi)有太多時(shí)間顧及自己的家庭。

家長(zhǎng)和老師需要做的，便是互相理解。家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)和難處，老師也有老師的辛苦，老師不僅僅要教書(shū)育人，還要在上課之前進(jìn)行備課，在課后為學(xué)生批改作業(yè)，思考每位同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，怎么才能讓他們變得更好，還要處理好和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都是希望孩子能有一個(gè)好的未來(lái)，家長(zhǎng)和老師互相理解，多溝通，共同努力，一起為孩子的成長(zhǎng)做出努力。

總而言之，課后服務(wù)的增設(shè)，可以讓同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)，氛圍也更加的好，而且還能夠共同討論，學(xué)習(xí)效率大大提高。最重要的是，可以解決家長(zhǎng)不能及時(shí)接孩子的問(wèn)題，所以說(shuō)課后服務(wù)對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，是一項(xiàng)非常好的政策。

但增設(shè)這項(xiàng)服務(wù)的時(shí)候，也要考慮老師的感受。老師平時(shí)很辛苦，如果下班后仍然要無(wú)休止地加班，難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，過(guò)度勞累的話(huà)，甚至?xí)绊懙诙斓墓ぷ鳌?/p>

所以也要為老師著想，應(yīng)該想辦法減輕老師的工作壓力，別讓老師成為“996”一族，應(yīng)該讓老師享受到應(yīng)有的權(quán)益。

今日互動(dòng)話(huà)題：您覺(jué)得學(xué)校有沒(méi)有必要提供課后服務(wù)？對(duì)于這項(xiàng)服務(wù)，您都有哪些建議？