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2023-01-31
中國高級技工現(xiàn)狀：人才缺口已高達2200多萬，技校卻無人問津
更新時間：2022-05-20 21:00:21作者：未知
“咱們工人有力量，每天每日工作忙?！?/strong>這首歌曾是中國無數(shù)產(chǎn)業(yè)工人的心聲，在工業(yè)化大生產(chǎn)的年代，中國城市中最多的人群就是工人。
在當時工人被稱為老大哥，能得到社會的尊重，尤其是技術工人更加吃香，如果是八級技工，會被人們尊稱為大工匠。
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01就業(yè)內(nèi)卷嚴重
然而時過境遷，現(xiàn)在的年輕人往往認為去大城市當白領或者考公更有面子，也更有前途。
從80后開始，到現(xiàn)在的00后，他們從小就被家長寄予厚望，參加各種培訓班、補習班，為的是有朝一日能夠考上名牌大學，有一個好單位，能坐在辦公室里有個冬暖夏涼的工作，過上幸福的生活。
但現(xiàn)實真能如他們所愿嗎？
據(jù)統(tǒng)計，全國700萬外賣小哥中，有7萬人具有碩士學歷，26萬人具有本科學歷。
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外賣小哥是社會公認的技術含量不高的基層工作，小學畢業(yè)者就可以勝任。大量高學歷者去送外賣，折射出了就業(yè)的深層次問題，也就是我們常說的內(nèi)卷。
內(nèi)卷遍及各個行業(yè)，甚至觸及中國的頂尖高校的畢業(yè)生。
比如北大博士去北京朝陽區(qū)當城管，清華博士去做小學教師，這些新聞屢見不鮮，背后是中國就業(yè)環(huán)境的巨大改變，人們傳統(tǒng)印象中的好工作，比如公務員、事業(yè)編會有大量高學歷人群去競爭那少得可憐的崗位。
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一些二本、三本畢業(yè)的學生甚至只能選擇一些銷售員的崗位，承受巨大的心理壓力的同時，還賺不到什么錢。
普通大學生供過于求，學霸就業(yè)降級，仿佛社會不需要這么多“勞動力”了。
其實不然，只是人們認為的“體面”工作競爭異常激烈，對于傳統(tǒng)制造業(yè)來說，有著2200多萬的高級技工缺口，招不到人，沒人愿意學技術。
傳統(tǒng)制造業(yè)工廠成了年輕人爭相逃離的地方，當年受人尊重的技工，如今卻無人愿做。技工真的如年輕人想得那么糟糕嗎？
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并不是的，大工匠將成為我們邁向高端制造業(yè)的中堅力量。
既然普通高校畢業(yè)生就業(yè)如此困難，而技工又大量缺人，待遇也不差，為什么都不喜歡技校呢？
其實這里還有很多深層次的原因。
02技校無人問津
中國人的傳統(tǒng)觀念中有：“萬般皆下品，惟有讀書高?！?/strong>人們認為不管是經(jīng)商還是務農(nóng)，都不如讀書走仕途這條路高級，且令人敬重。
而現(xiàn)在的高考和古代的科舉制度也有很多相似之處，古代的科舉分為縣試，府試，院試，鄉(xiāng)試，會試，殿試，通過一級的考試，進入下一級。
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達到會試和殿試級別的貢士和進士會封官，過了鄉(xiāng)試的舉人有時會替補做官，如果能在殿試中得中狀元，那就是當年的“天下第一”。
如今的學生也大致是如此，經(jīng)過中考，高考，考研，考博，考公等等，一路考下去就為了有一個好工作。
可能有很多人不會像古代人那樣去做官，也許會去一些知名的企業(yè)等等，但是高考和科舉的本質沒有太大差別，都是想用讀書來擁有美好人生。
不過大多數(shù)人可能連普通本科都難以考上，據(jù)統(tǒng)計2017年全國適齡的高考人口為1909萬人，其中920萬人參加了高考，有309萬人被本科錄取。
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能考上重點985大學的更是少之又少，2017年全國985大學的錄取人數(shù)為15萬人，也就是說1萬高考適齡人口中能有79人被985大學錄取，比率為0.79%。
那這么多沒考上本科的孩子都去了哪里呢？
有很多人去上了大專或者成人本科，這些人如果沒有學到一門技術，是很難就業(yè)的，就業(yè)的也多是那些很低端的崗位，比如業(yè)務員、服務員等等。
或者有一些孩子初中畢業(yè)就去了南方工廠做毫無技術含量的流水線工人，有的做1天休息3天，被稱為躺平族。
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這些孩子還不如他們的父輩，他們的父輩或者在工廠或者在工地，都有一門養(yǎng)家糊口的技術，不至于單純地出賣體力，過著有上頓沒下頓的生活。
而作為能學到一門養(yǎng)家糊口技術的技校，卻無人愛去。
大多數(shù)人都會覺得去技校的孩子就是被中國正統(tǒng)教育制度所拋棄的孩子，他們文化課成績差，才沒有辦法去讀的技校。
技校給整個社會的印象也是那種烏煙瘴氣的感覺，孩子們抽煙、打游戲、早戀、打架等等，仿佛到技校的孩子就被社會所淘汰了，家長們光宗耀祖的愿望隨之落空。
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工廠里的環(huán)境也是年輕人不喜歡的，有實力的頂級工廠還好，要是那些條件落后的老廠，則苦不堪言。
滿是灰塵又嘈雜的工作環(huán)境，冬天冷，夏天熱。這些在蜜罐中長大的80后、90后、00后，怎么能吃得了這種苦。
同時，一位優(yōu)秀的技工是常年要和機器設備打交道，在車間里面摸爬滾打才能成長為合格的大師傅，這需要強健身體和強大的忍耐力才可以完成。
對比那些高樓大廈喝著奶茶的白領，工廠的環(huán)境和勞動強度著實令年輕人愛不起來。
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即使現(xiàn)在的技工工資待遇也很高，甚至比一些白領都高，但是付出的勞動也比較艱辛，尤其是在現(xiàn)在這種激烈競爭的環(huán)境下，企業(yè)生產(chǎn)強度也很大，技工賺的每一分錢也都是其辛苦的汗水得來。
年輕人都不愛學技術，但我國又是一個制造業(yè)大國，每年生產(chǎn)大量的工業(yè)制品，其中需要相當數(shù)量的車、鉗、鉚、電焊等專業(yè)工人，沒有這些工人的勞動，工程師的設計再好，機器設備再先進，工業(yè)生產(chǎn)也運轉不起來。
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和那些流水線上的普通工人重復操作不一樣，這些技術工人需要維修機器，操作機器，尤其是現(xiàn)在的人工智能時代，我們需要的技術工人可能是需要懂機器人的技術工人。
隨著制造業(yè)的升級，我們的技術工人非但不會減少，反而可能會更加緊缺，對其自身技術的要求也會更高。
那面對如此尷尬局面：一個是年輕人不愛去技校，一個是工廠急需技術工人，到底應該怎么辦？只有解決好這一矛盾，我國才能在制造業(yè)強國之路上行穩(wěn)致遠。
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03可以借鑒的經(jīng)驗
眾所周知，我國的工業(yè)化完成得較晚，對于技工的培養(yǎng)和使用缺乏一定的體系化建設。而一些完成工業(yè)化較早的國家，可能會有一些我們可以借鑒的經(jīng)驗。
以德國為例，其制造業(yè)非常發(fā)達，有一些聞名世界的知名品牌，如奔馳、奧迪、寶馬、保時捷、大眾等等。作為世界工業(yè)制造的頂級大咖，德國的技工培養(yǎng)和使用體系起到了至關重要的作用。
首先德國的技校多是雙元制的教育和培訓方式，也是雇傭企業(yè)與技校、政府進行合作，學生一面在技校學習專業(yè)知識，一面要去企業(yè)進行實習。
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這些企業(yè)會與學生們簽訂三年期的實習合同，學生的學費會由企業(yè)和政府共同承擔，其中企業(yè)承擔大部分。
雇傭企業(yè)每月會給技校的學生發(fā)放500歐元到1500歐元的實習工資，另外還有津貼補貼、法定保險等。
也就是說這些學生上了技校之后就開始賺錢了，相對于要交昂貴學費的普通大學來講，德國技校非但不交學費，還賺錢，實在是非常吸引人的優(yōu)勢所在。
據(jù)統(tǒng)計，目前有43萬家的德國企業(yè)在做這樣的雙元制培養(yǎng)技工計劃，這些企業(yè)要在學生們實習的三年中，有針對性地進行個性化培養(yǎng)，最終要找到符合它們企業(yè)需求的高級技工，在3年的實習期滿之后正式進入工廠工作。
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其實德國家庭的父母也希望孩子能夠接受大學教育，將來能進到那些高樓大廈里面去工作。
但是去技校對他們來說同樣也是一個很好的出路，因為德國從政府層面，再到企業(yè)層面、技校層面，所制定的這個培養(yǎng)體系時很人性化的，讓家長覺得上完技校之后，在就業(yè)方面是很有保障的。
尤其是這些大型的工廠，對于技工這樣的崗位是比較穩(wěn)定的，很多人對可能在這個工廠干一輩子，而那些寫字樓里的白領，很可能遇到經(jīng)濟危機或企業(yè)經(jīng)營困難時被隨意裁員。
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在德國做技工的工資待遇也不差，一名普通技工，月收入可達3000歐元，折合人民幣為22200。
德國一名普通大學的畢業(yè)生，工資可能在2500歐元左右，要低于普通技工的收入。
如果能干到高級技工，那收入就更加可觀了，德國柏林地區(qū)的高級技工月工資可達4000歐元，折合人民幣為37000，這一收入可能要高于部分德國公務員或教授。
對于如此科學的培養(yǎng)體系和誘人的工作待遇，那德國學生選擇讀技校的多嗎？答案當然是很多。
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德國的孩子小學畢業(yè)之后，10歲左右就要選擇以后是走職業(yè)教育路線，還是走上大學的路線，如果走職業(yè)教育路線，就去讀普通中學或實科中學。
如果選擇讀大學這條路線，就去讀文理中學。結果是有大約三分之二的孩子選擇走職業(yè)教育路線，可見職業(yè)教育在德國的受歡迎程度。
04如何走出中國特有的職業(yè)教育？
我國在近些年確立了高端制造業(yè)強國的目標，這就需要大量的高級技工作為人才儲備，去實現(xiàn)這一目標。所以要對職業(yè)教育進行更加有力的改造，方可事半功倍。
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首先要在全社會樹立一個全新的觀念，就是職業(yè)教育不丟人，去讀技校不丟人，大學畢業(yè)不一定有技校好就業(yè)，也不一定有技校工資高。
不能再大肆渲染屌絲逆襲、一夜暴富這樣不切合實際的事情，要讓人們知道誠實勞動比什么都可貴，去工廠做工人也可以實現(xiàn)人生價值。
不僅僅要如此宣傳，在對職業(yè)教育的投入上，也要和普通大學平齊，甚至更加傾斜。在軟硬件條件，都要達到一個新的高度，讓學生們能切實地感受到優(yōu)越感，才能吸引更多的學生去讀技校。
中國人有個特點，就是愿意跟隨大眾的步伐，如果大家都認為技校好，那么可能技校的門檻都要被踏破。
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在收入分配上，也要加大對技工的傾斜力度，比如減免優(yōu)質國有制造業(yè)工廠的稅收，減免技工的個人稅收等等，讓技工拿到手中的錢越來越厚，這樣才能使得他們更有成就感，歸屬感，自豪感。
另外，對于工廠的工作環(huán)境，也要出臺相應的標準，要讓技工師傅們在相對舒適的環(huán)境中勞動，得到最大的尊重和關懷。
這樣，中國職業(yè)教育的明天才能走出一片新的天地，為高端制造業(yè)強國的夢想奠定堅實的基礎。