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2023-01-31
孩子犯了錯，如何讓其心服口服？陶行知先生的處理方式堪稱教科書
更新時間：2023-01-08 10:30:39作者：智慧百科
八歲的小侄女早上因為太磨蹭被姐姐數(shù)落了一頓，委委屈屈地上學了。晚上回家吃飯的時候問我們：你們知道誰是世界上最厲害的人嗎？
我心想，厲害的人太多了，評判標準也不一樣，哪有什么最厲害一說，便回答不知道，結果她的答案倒是讓我們大吃一驚：當然是別人家的孩子啦，你們總是說別人家的孩子多厲害，好孩子都是別人家的。
跟小侄女一起生活的時間不短，也見過不少姐姐兩口子因為教育孩子“雞飛狗跳”的場景，在我眼里，小侄女多數(shù)時間是“軟硬不吃”“傷疤沒好就忘了疼”的典型，但也不得不承認，她的這個回答結結實實給我們上了一課。
我們也曾都是小孩子，也都經(jīng)歷過被爸爸媽媽用“別人家的孩子”比較過，也都體會過這句話的殺傷力有多大，但是在不知不覺間，我們也成了這句話的使用者，便也忘記了當我們還是小孩子的時候，更希望聽到的是來自父母的肯定和鼓勵。
孩子犯了錯，如何讓其心服口服？陶行知先生的處理方式堪稱教科書
陶行知先生當校長的時候，看到一位男生用磚頭砸同學，于是上前制止并讓男生到校長辦公室去。等到他回到辦公室時，男生已經(jīng)在那里等著了，隨后，他僅用了四顆糖和四句話結束了這場談話，卻成功地讓男孩認識到了自己的錯誤并知道悔改。
第一顆糖，他說：“獎勵你比我先到辦公室?！?/p>
第二顆糖，他說：“我不讓你打同學，你便立即住手，說明你尊重我。”
第三顆糖，他說：“據(jù)我了解，你打他是因為他欺負女同學，說明你很有正義感?！边@時，男孩已經(jīng)認識到錯誤并答應以后不會用這種方式解決問題。
他又給了第四顆糖，他說：“獎勵你主動認錯，我們這場談話也結束了。”
同樣一件事，當我們給予孩子以尊重、理解和肯定時，所能產(chǎn)生的的力量，是不可估量的，而且這種力量能直抵心靈。
相較于簡單的批評教育，積極的肯定更能深入人心并幫孩子樹立正確的是非觀念。
小時候，我們都曾希望自己會變得很厲害，在成年后，逐漸接受自己的平凡，卻又希望自己的孩子，能變得不平凡。
網(wǎng)上流傳過一個段子，是關于家長輔導孩子寫作業(yè)的：平時都是母慈子孝，一到寫作業(yè)就是雞飛狗跳。好笑之余，也不免沉思：到底是誰的錯？
姐姐在家輔導侄女寫作業(yè)，每每被氣得跳腳，說她太笨，那么簡單的題還能做錯。姐夫在一邊笑：你那都是自尋煩惱，對她期望太高，要我說她能做完就不錯了。
我一聽，的確是這樣。只不過姐姐不是期望太高，而是要求太高。
她站在“上帝視角”，覺得小學生的那點作業(yè)，簡單得不能再簡單了，但是卻忘了她女兒也是才剛上小學兩年，所有她覺得簡單的東西，都是她女兒才接觸的陌生知識。
如果讓她回憶一下自己學生時代因為學習太難而逃學的場景，她未必不能理解她女兒所面臨的一切。
因為年齡和閱歷的限制，孩子的理解能力也有限，加上天生智力的不同，每個孩子每個階段的能力都是不一樣的。我們對他們的要求，也應該因人因時而異，合理的要求才會讓人進步。
很久之前就在網(wǎng)上刷到一個寶媽的帖子，她說她欠女兒一句對不起。
事情是這樣的：早上起來精神不太好，去冰箱拿水果的時候不小心把一盤圣女果打翻了，小小的果子掉的地上都是。不遠處五歲的女兒看見了，連忙過來說“媽媽我?guī)湍恪?，然后跑上跑下地幫忙撿果子，有些果子掉到了沙發(fā)底下，她還知道去拿掃把趴在地上勾出來?？粗Φ貌灰鄻泛醯呐畠?，她覺得鼻子酸酸的。
她說：如果轉(zhuǎn)換一下身份，是她把水果打翻了弄得到處都是，我肯定會批評她并要求她收拾好自己造成的爛攤子，但是現(xiàn)在是我打翻了，她不會批評我做錯事反而是很高興能幫到我。
想到一直以來自己對女兒的態(tài)度，她覺得自己應該對女兒說聲對不起。
確實，在家里，父母一直處于“上位者”，總是要求孩子做到什么樣子，卻經(jīng)常忽略自己本身的言行舉止。我們經(jīng)常會做錯事，但是因為是“大人”，所以可以當作什么事都沒發(fā)生，但是小孩子一旦犯錯，我們就會打著“教育”的名義，對他們進行批評或者是懲罰。殊不知這種行為在孩子的眼里已經(jīng)造成了錯誤示范，“教育”的效果已經(jīng)大打折扣了。
在整個人生旅途中，我們是第一次當“大人”，他們何嘗不是第一次當“小孩”，誰都有犯錯的機會，在要求他們的同時，我們也要注意自己的言行，避免雙重標準。
在這個各種“焦慮”“內(nèi)卷”的時代，“望子成龍，望女成鳳”一直都是大部分父母的期許。
尤其是在自己經(jīng)歷過生活的艱難后，越發(fā)覺得孩子應該更努力更優(yōu)秀才不至于被社會淘汰。
想法沒有錯，但是很多家長并不知道應該怎么做才是正確的。
以前工作認識一個老板，學歷不高，家境不太好，創(chuàng)業(yè)十幾年才有所小成。現(xiàn)在有三個孩子，除了學習抓得很緊之外，每個孩子上的是著名的秦漢胡同國學班，這個國學班囊括了國學、古箏、茶藝、書法、古琴等多個熱門才藝項目，老大還參加了奧數(shù)培訓，課外時間以及周末基本上都被安排得滿滿的，絕不虛度光陰。
也曾好奇問他們?yōu)槭裁床粓笱a習班，而是報看似沒什么大用處的國學班，他們夫妻回答：現(xiàn)在的小學生，只要智商還可以，學好現(xiàn)有的知識絕沒什么問題，多余的時間沒必要再反復學已經(jīng)會的不東西，我們讓孩子學的，都是能提升孩子修養(yǎng)和氣質(zhì)的東西，這是能刻在骨子里的、誰都搶不走的。
沒有跟他們家?guī)讉€孩子相處過，也無從得知他們過得是否快樂，但是我知道，孩子的成長，也不能只有學習。
資深家庭教育研究者魯鵬程寫過一本書《成長比成績更重要》，他在書里面強調(diào)過孩子的成長，需要從健全心知、培養(yǎng)德行、承擔責任、樹立生活態(tài)度和生活熱情、積累正能量、建立人際關系等多個方面進行，并不是單純地“學習”就能解決一切問題。
那么，在這項不算容易的成長任務中，除了老師，孩子的父母以及生活，都是教育者。
愛因斯坦說過一句話：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育。
也就是說，真正的教育，是作為家長的我們在生活中的一言一行對他們的影響。
不要讓“別人家的孩子”，成為孩子們眼中“最厲害的人”。
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