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教育局長高峰論壇組委會與搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易聯(lián)合舉辦“您有問題我來答”活動，向公眾開啟“專家通道”，請關心、關注教育發(fā)展的人士，向?qū)＜姨釂枴?/p>

觀眾提問

如何保護孩子的身心健康？

午睡能否讓孩子躺平休息，孩子中午趴著睡太折磨人了！

初中的孩子，早上六點半起床，晚上10點半睡覺，作業(yè)寫不完就非常想睡覺了，經(jīng)常如此，有時想復習一下也沒有時間，很苦惱！

如何保護小學階段孩子視力健康？

初中硬性分層，對孩子太殘忍，目前初中太卷，不利于青少年身心發(fā)展。

如何少一點抑郁癥學生，多一點創(chuàng)新型人才

……

專家回答：（回答專家：尹后慶，中國教育學會副會長、教育局長高峰論壇學術委員會委員）

家長教育觀改變令人欣慰

謝謝觀眾們的提問。這些問題非常好！大家都在關注孩子身心健康和當前教育發(fā)展的重大問題，這說明現(xiàn)在家長朋友和公眾的教育觀發(fā)生了很大的改變。人們不再只是糾結于學業(yè)分數(shù)、考試成績，而是特別關心孩子的身心健康和民族的未來！這令我十分欣慰！

記得，我在擔任上海市教委副主任分管基礎教育工作時，在市委市政府的領導下，把“讓每個孩子都健康快樂成長”確定為基礎教育改革和發(fā)展的總體目標，提出了內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的“五大轉(zhuǎn)型”，直指教育價值取向的轉(zhuǎn)向、教育質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)移、學生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換、教師專業(yè)成長的轉(zhuǎn)型、教育管理方式的轉(zhuǎn)變。其根本目的就是要促使教育回歸育人本原，讓每一個孩子都健康快樂地成長！

當時采取了許多具體措施。如聚焦教學五環(huán)節(jié)，提高教學有效性，減輕學生過重課業(yè)負擔。編制《上海市中小學作業(yè)設計與實施指南》，引領教師編制解釋性強、類型豐富、科學合理的作業(yè)。建立全市中小學學業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度。在全市所有小學開展“快樂活動日”，讓每所小學每周都有半日時間開展綜合實踐活動，并逐步向初中推開。探索推進教育質(zhì)量綜合評價體系，建立涵蓋學生的責任感、幸福感、身心健康、學習負擔、學習實踐經(jīng)歷、學習興趣、學業(yè)水平等十項指數(shù)的綠色指標評估體系。實施學生健康促進工程，切實提高學生身心健康水平。今天想來，這些思路仍然有它的價值。

盡最大可能合理安排午睡

在讀者朋友所提問題里有一個是關于學生睡眠的。睡眠對于保護人的心理健康與維護人的正常心理活動極其重要。它有助于消除疲勞、恢復體力，保護大腦、恢復精力，增強免疫力、康復機體，促進生長發(fā)育等。原上海市副市長、現(xiàn)任海南省委書記的沈曉明先生曾帶領團隊對學生睡眠情況進行過長期研究，發(fā)現(xiàn)對正處于快速生長發(fā)育階段的兒童青少年來說，睡眠剝奪不僅會引起短期注意力不集中、學業(yè)成績下降等后果，長期來看更可能損害兒童腦功能，導致青少年抑郁、焦慮、注意力缺陷、行為沖動等情緒行為問題，顯著增加肥胖等代謝性疾病風險，損害身心健康與學業(yè)發(fā)展。認為學生睡眠時間，小學生每日在9-12小時，中學生在8-10小時，可以根據(jù)孩子的精神狀態(tài)、自我感受等方面，進行適當調(diào)整。至于午睡時間一般也認為在半小時左右為宜，不宜過長。至于有的家長提出要躺平睡，當然如果有條件的地方，如寄宿制學校，如果來得及，我不反對；但沒條件的學校，可能是個問題。一是躺平睡沒有足夠的空間，有的家長說躺地上睡、躺桌子上睡，這大概率是行不通的，夏天、秋天還好說，冬天、春天怎么辦？衛(wèi)生與安全問題不得不考慮；二是睡眠確實講究姿式，有的說要俯臥、有的說要側(cè)臥、有的說要仰臥，但究竟那個姿式好，至今沒有一個科學說法。這里，究竟中午睡眠如何睡，還是由各校根據(jù)實際情況盡最大可能合理安排。

應對孩子生涯合理選擇與設計

還有讀者提出初中分層的問題。我不知道這位聽眾指的分層是什么意思。如果是說初中學校里面分重點非重點班，這是政策層面早就禁止的。2013年11月黨的第十八屆三中全會就強調(diào)“不設重點學校重點班”。如果是講普職分流的事，這是一個優(yōu)化教育結構的問題，是我們長期以來需要突破的。原來提出的初中后普職比大體相當，今年新修訂的《職業(yè)教育法》公布，明確提出“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，允許各地普職比例在一定范圍內(nèi)存在差異。強調(diào)“在義務教育階段后的不同階段，因地制宜統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。體現(xiàn)了各級各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念，也有利于促進我國高質(zhì)量教育體系建設。這里強調(diào)的是類的概念，而不是層的概念。這位讀者潛意識里認為普通高中比中等職業(yè)學校高一層。其實每個人都有自己的優(yōu)勢潛能，有的人適合搞學術研究，走學術道路，有的人適合搞工程技術，這沒有貴賤之分，只有類型之別。選擇適合孩子的發(fā)展道路既是學校的責任，也是每個家長和孩子自己的責任，許多例子說明孩子走對了路，是他一生的幸福所在。所以，希望大家都學點生涯規(guī)劃知識，掌握社會發(fā)展趨勢，科學分析孩子條件，對孩子生涯進行合理的選擇與設計。孩子的發(fā)展具有無限的可能，既不只一條路，也不可能一刀切。

為每個孩子提供適合的教育

最后一個問題是有關創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題。這是一個大問題，也是一個長期困擾教育界的問題。2005年，溫家寶總理去探望住院的錢學森，談到未來15年科技工作指導方針，錢老說：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！苯衲挈h的二十大明確提出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐?！币螅骸叭嫣岣呷瞬抛灾髋囵B(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”可見創(chuàng)新型人才對我國現(xiàn)代化建設的重要性。但勿容置疑，我們現(xiàn)在碰到了難題。創(chuàng)新人才的成長具有自身的獨特性和規(guī)律性，如何在現(xiàn)有教育體制下培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？還是另外專設一個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的通道？大家有不同的意見。個人認為，既要在現(xiàn)有教育體系中重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也要探索有利于創(chuàng)新人才成長的制度安排。現(xiàn)在黨的教育方針已經(jīng)明確，教育發(fā)展的頂層設計已經(jīng)搭好，關鍵是要抓落實！就學校而言，關鍵是要構建德智全面育人體系、實施素質(zhì)教育，真正為培養(yǎng)創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變育人方式，營造良好氛圍，為每個孩子提供適合的教育。而政府要切實為學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供政策支持與條件保障，激發(fā)學校發(fā)展活力。社會也要營造尊重創(chuàng)新人才氛圍，為創(chuàng)新人才成長提供合適的土壤。

以上回應僅供參考，不當之處還請批評指正。

（回答專家：尹后慶，中國教育學會副會長、教育局長高峰論壇學術委員會委員）