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來(lái)源：澎湃新聞綜合九派新聞

5月29日，有網(wǎng)友反映稱教輔書《同步巧講精練》“雷鋒做好事”配圖為參與南京大屠殺的日軍背老太太照片。30日，陜西人民教育出版社回應(yīng)稱，正在積極處理，結(jié)果稍后公布。

網(wǎng)友提供的圖片顯示，該書為陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)與陜西人民教育出版社聯(lián)合出版的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《同步巧講精練》教輔書，配圖出現(xiàn)在詞義巧理解欄中， 一幅疑似穿著日軍軍裝的人背著老奶奶的照片，配文為“雷鋒做好事時(shí)付出的艱辛”。

封面顯示，該書由暢銷十余年“舉一反三”品牌團(tuán)隊(duì)和金星國(guó)際教育集團(tuán)《教材全解》團(tuán)隊(duì)聯(lián)合出品。

天眼查顯示，金星國(guó)際教育集團(tuán)有限公司已告解散。

“人教版插圖教材”竟用了近10年！一線數(shù)學(xué)教師：拿到教材就感覺(jué)怪異！專家：僅內(nèi)部審查不合理……

近日，“人教版數(shù)學(xué)教材插圖”事件引發(fā)輿論熱議，不少網(wǎng)友擔(dān)心這樣的插畫會(huì)影響孩子審美發(fā)展。該話題多天持續(xù)發(fā)酵，截至發(fā)稿，依舊占據(jù)熱搜。

一線教師：拿到教材就感覺(jué)怪異

據(jù)網(wǎng)友曬出的插圖顯示，畫中的人物均具有嘴巴張開(kāi)、舌頭伸出、眼距寬、眼睛小、眼睛無(wú)神等特點(diǎn)，且因人物大多都是側(cè)臉斜視，顯得五官極其不協(xié)調(diào)，整體畫風(fēng)較為怪異。在一張用直角三角形拼出鈍角的配圖里，左側(cè)黃衣小男孩疑似被畫出了下體隱私部位。

“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的插圖人物普遍被丑化不說(shuō)，部分圖片似乎還有性暗示。”據(jù)紅星新聞報(bào)道，一名微博網(wǎng)友告訴記者，其在此次教材插圖事件發(fā)生后，便仔細(xì)查看了女兒也在使用的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，也就此發(fā)現(xiàn)不少插圖問(wèn)題，“不僅很多小孩的人物畫像里著重突出了襠部位置，甚至在一幅家庭繪畫里，爸爸的雙手還疑似放到了女兒的身體下方?！?/p>

“書里人物神態(tài)丑、衣著丑，褶皺多，腦門眼睛特別怪，畫風(fēng)窩囊?！?strong>一名小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師表示，該校目前所使用的教材就是人教版教材，而其在拿到該版教材后便感覺(jué)怪異。不過(guò)老師告訴記者，數(shù)學(xué)教材中的插圖其實(shí)對(duì)教學(xué)影響不大，“它不像英語(yǔ)，需要分辨說(shuō)話的人是誰(shuí)，數(shù)學(xué)里沒(méi)有李雷韓梅梅，學(xué)生們只要看圖形就行?！鼻以诖舜问录l(fā)生后，她也詢問(wèn)了班里的一些學(xué)生，但大部分學(xué)生表示沒(méi)感覺(jué)，“也有個(gè)別學(xué)生說(shuō)丑一點(diǎn)，但也沒(méi)說(shuō)出更多的東西?！?/p>

資深編輯：擦邊球應(yīng)在初審就發(fā)現(xiàn)

據(jù)報(bào)道，該教材自2012年教育部審定以來(lái)，已經(jīng)使用近10年。近日，一名多位常年從事編輯出版的業(yè)內(nèi)人士告訴紅星新聞?dòng)浾撸滩幕驁D書的出版，要經(jīng)過(guò)出版社內(nèi)部三審三校，終審特別要把關(guān)整體風(fēng)格以及安全問(wèn)題，而擦邊球應(yīng)在初審就發(fā)現(xiàn)。

“童書插畫存在問(wèn)題的現(xiàn)象，已存在多年?！本庉嬓埜嬖V記者，可能有多種原因?qū)е铝藢徍瞬灰?guī)范的后果。例如，一些出版社面臨盡快出書的壓力，編輯審核工作不夠細(xì)致，或是對(duì)插畫審核把關(guān)認(rèn)知不足，缺乏責(zé)任心。

“近日，出版行業(yè)相關(guān)人士也在熱議網(wǎng)友指出的教材插圖，認(rèn)為其中的錯(cuò)誤‘有點(diǎn)太過(guò)分’。插畫中露出內(nèi)褲等，編輯如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、未作處理，說(shuō)明其工作能力存疑?！倍辔怀霭婀ぷ鳂I(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，童書插圖出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該是其三審三校流程存在疏漏。

專家：僅內(nèi)部審查不合理

據(jù)中新視頻消息，有專家稱教材編寫僅進(jìn)行內(nèi)部審查不合理，應(yīng)吸納公眾意見(jiàn)。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示：“目前我們的教材編寫還是出版社、編者，還有教材審定（委員會(huì)），就在這之間發(fā)生關(guān)系，更多是一種內(nèi)部質(zhì)量把關(guān)。所以說(shuō)我們一直建議建立起一種開(kāi)放的機(jī)制。”專家認(rèn)為，教材的編寫與修訂應(yīng)當(dāng)建立開(kāi)放的機(jī)制，將公眾意見(jiàn)與專家意見(jiàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

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人教社插圖再被批存多個(gè)問(wèn)題 烏合麒麟解釋惹怒網(wǎng)友

這兩天，人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材的配圖，被網(wǎng)友紛紛吐槽丑陋、眼神奇怪，甚至可以說(shuō)像是唐氏綜合癥患兒，以及存在使用兔女郎裝扮、美國(guó)國(guó)旗元素等問(wèn)題，相關(guān)內(nèi)容連續(xù)沖上熱搜。

人教社教材插圖爭(zhēng)議上了多個(gè)熱搜

最初有人認(rèn)為，這只是藝術(shù)風(fēng)格問(wèn)題，比如很可能受到世界級(jí)畫家費(fèi)爾南多·博特羅的影響。

我特地去學(xué)習(xí)了下，確實(shí)，博特羅的一些畫作里，人物看上去也有些呆傻，但不是各個(gè)人物的眼睛都分得這么開(kāi)。

前兩張瞳距都很大，但“蒙娜麗莎”的眼神不那么“呆傻”，最后一張的瞳距并不大。

眼睛和眉毛的距離也相對(duì)正常，而不是人教社那樣，像錢鐘書《圍城》里第一章說(shuō)的形象：“孩子……眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報(bào)上諷刺畫里的中國(guó)人的臉?！?/p>

而且，即使是世界名畫，也不好隨隨便便都放到小學(xué)教科書里吧，比如弗朗西斯·培根畫的、看著就讓人心里發(fā)毛的教皇英諾森十世。

在作品中多次諷刺美國(guó)，引起外媒關(guān)注的著名畫師烏合麒麟則給出了另一個(gè)角度，認(rèn)為是錢沒(méi)給夠，請(qǐng)不到好畫師。

烏合麒麟認(rèn)為是錢沒(méi)給夠

這種說(shuō)法反而進(jìn)一步激怒了網(wǎng)友，質(zhì)疑他是在洗地，就算錢給得少也不能畫成這樣。

還有人認(rèn)為，烏合麒麟的看法，即使從錢的角度講也不成立。因?yàn)橐粋€(gè)“國(guó)家級(jí)”案例，可以提升企業(yè)的價(jià)值，打開(kāi)商路，哪怕不給錢都會(huì)有人搶著要畫。

從我接觸教材編寫工作的經(jīng)歷看，這兩種說(shuō)法都只反映了商業(yè)領(lǐng)域的部分現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于教材插圖這事根本不符合商業(yè)慣例。

先不說(shuō)插圖，哪怕教材本身，是教育部、出版社或編寫組向所有老師公開(kāi)招標(biāo)嗎？大家都來(lái)投稿，然后選哪個(gè)好？

當(dāng)然不是，是看牽頭實(shí)際工作的主要負(fù)責(zé)人，能找到哪些老師愿意寫，甚至老師的資歷都不是決定性的。反正名字掛在前面的老師，肯定是很有資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，部分實(shí)際動(dòng)筆的人則未必，很年輕的老師也可以參與。

那么放到插圖問(wèn)題上，也是同樣的，幾乎不存在招標(biāo)，數(shù)學(xué)老師也不大可能有什么發(fā)言權(quán)，一般就是看出版社基于現(xiàn)有的關(guān)系，能找到什么畫師。

沿著烏合麒麟談“錢”的角度說(shuō)，教材發(fā)行量看上去那么大，對(duì)出版社來(lái)說(shuō)是不小的生意，但現(xiàn)實(shí)世界里，可能讓參與者都選擇按印數(shù)拿錢嗎？

往小里說(shuō)，個(gè)人錢拿得少，也不能亂畫，就像我們老師也不能亂寫文字部分。但真要論“錢”，教材編寫里本來(lái)就沒(méi)有多少“正?！钡纳虡I(yè)邏輯可言，不只是關(guān)乎畫師。

往大里說(shuō)，這樣一個(gè)思想輿論陣地，本來(lái)就不能單純談“錢”，不能單純看商業(yè)邏輯。

另外，錢給得少，其實(shí)也不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有。教材一個(gè)版本可能要用很多年，更新少，等于參與者幾年里都不大有變化，如果對(duì)教師們也變成一門可以吃很多年的“大生意”，我擔(dān)心為了爭(zhēng)奪編寫的資格，不知道會(huì)新增多少“有辱斯文”的事情。

沿著靠“國(guó)家級(jí)”項(xiàng)目賺聲望的角度說(shuō)，教材插畫的藝術(shù)水準(zhǔn)終究有限。網(wǎng)友列舉了許多往年的優(yōu)秀教材插畫，除了直接使用名畫的，大部分在同類國(guó)畫、油畫、水粉、水彩、卡通中，也只是普通水準(zhǔn)?？拷滩牟瀹?，估計(jì)是很難在業(yè)內(nèi)打開(kāi)局面的。

對(duì)于一些出版社來(lái)說(shuō)，找到有一定資歷的人愿意包下這事就行了。是不是讓工作室的年輕人畫，是不是有轉(zhuǎn)包，都并不是那么重要，如果設(shè)計(jì)工作室的名頭足夠大，主要負(fù)責(zé)人的履歷足夠好，出版社就可以“交代”?？偛灰?jiàn)得功成名就的畫家會(huì)砸自己的牌子？更沒(méi)人能想到幾年后會(huì)“出事”。

也許有人要說(shuō)，教材插畫也是美育的一部分，怎么能如此不重視？確實(shí)，人教社也在回應(yīng)里說(shuō)，要“充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用”。

道理沒(méi)錯(cuò)，但在實(shí)際的教學(xué)中并不是這樣的。大部分教科書插畫的“作用”，是學(xué)生們的涂鴉底稿。

語(yǔ)文老師偶爾結(jié)合插圖講解意境，多數(shù)也只是寫景文章。英語(yǔ)老師只是靠人物組織對(duì)話。數(shù)學(xué)老師也只是借用一些教學(xué)場(chǎng)景或應(yīng)用題場(chǎng)景。

有些學(xué)校倒是要學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)教材上的人物，不是為了美學(xué)，只是因?yàn)槠渌?xí)題上沿用了教材人物，學(xué)生如果認(rèn)不清，可能會(huì)在答題時(shí)搞錯(cuò)誰(shuí)的蘋果多，誰(shuí)的生梨少。

英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師對(duì)插畫的利用，本質(zhì)上都可以用加了不同配飾的火柴人代替！在這樣的教學(xué)需求下，輕視插畫雖不應(yīng)該，但并不意外。

還有兩個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得有助于更全面地理解教材插畫。

第一個(gè)是教材從編寫到審核涉及到許多人，誰(shuí)也不敢打包票，說(shuō)里面沒(méi)有“壞人”。但我相信，絕大部分肯定是沒(méi)有惡意的。

最簡(jiǎn)單的事實(shí)是，人教社的其他教材插畫還是很正常的，如果編寫、審核的鏈條上很多人有問(wèn)題，或者關(guān)鍵位置的人有問(wèn)題，那么出事的教材肯定會(huì)更多。

吳勇工作室推出這樣的作品，肯定是無(wú)法讓人接受的。但到出版社那邊，很可能犯錯(cuò)的第一步，只是數(shù)學(xué)教材編寫組的某個(gè)成員正好有關(guān)系能聯(lián)系到這家工作室，又盲目相信其名號(hào)與“藝術(shù)感覺(jué)”……

有網(wǎng)友扒出來(lái)吳勇指導(dǎo)的學(xué)生碩士論文，吹捧自己工作室的教材插圖，這樣強(qiáng)烈的“藝術(shù)自信”，唬住外行、震住內(nèi)行，還真不是沒(méi)可能。

第二個(gè)是，審核的視角也是隨著整個(gè)社會(huì)觀念變化的。一些原則性的“反動(dòng)”內(nèi)容，肯定始終是要重點(diǎn)審查并排除的。但在這套教材審定的2012年到2013年，近些年屢屢掀起風(fēng)波的“瞇瞇眼”等“辱華事件”還沒(méi)有集中發(fā)生，中美關(guān)系也沒(méi)有如現(xiàn)在這般惡化。審核人員恐怕并不會(huì)對(duì)人物形象和星條元素非常敏感。

一個(gè)例證就是這套教材本身，其實(shí)前幾年就有人在指出插圖的問(wèn)題，但直到今年才全網(wǎng)發(fā)酵，也許就是社會(huì)的認(rèn)知到了某個(gè)閾值。

另一個(gè)例證是地圖的使用。地圖標(biāo)準(zhǔn)還不涉及什么社會(huì)思潮、國(guó)際關(guān)系的影響，可以說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)基本沒(méi)有變化，但過(guò)去，大量企業(yè)甚至國(guó)家級(jí)媒體都用錯(cuò)過(guò)地圖。也是到了最近幾年，幾次風(fēng)波之后，人們對(duì)地圖才漸漸敏感起來(lái)。

即使如此，就在今年，我還見(jiàn)到有學(xué)校在搞活動(dòng)時(shí)，布景板上用了錯(cuò)誤地圖，只是學(xué)校沒(méi)什么名氣，事情沒(méi)有鬧大而已。

這里就能看出，群眾監(jiān)督的重要性。合理的監(jiān)督，正確指出問(wèn)題的輿論事件，可以推動(dòng)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，提高相關(guān)人員的敏感性。

當(dāng)然，更理想的狀態(tài)是，每個(gè)教育工作者都認(rèn)識(shí)到自己的重要性，認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)一滴都是教育，要走在社會(huì)觀念的前面，認(rèn)真把關(guān)，悉心教導(dǎo)。教育界和出版界應(yīng)該歡迎群眾監(jiān)督，但也希望從源頭上做得更好，讓監(jiān)督產(chǎn)生的輿論風(fēng)波越來(lái)越少。