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2014年9月26日，在云南省昆明市的明通小學(xué)，發(fā)生了一起十分慘痛的傷亡事件。

幾張海綿墊引發(fā)了交通堵塞，導(dǎo)致午休結(jié)束的學(xué)生們發(fā)生踩踏推擠，最終造成了6死35傷的嚴(yán)重事故。

在這起事故的背后，牽扯出了一項(xiàng)罪名——教育設(shè)施重大安全事故罪。

什么是教育設(shè)施重大安全事故罪？構(gòu)成犯罪的主體又包括哪些人？

在被盤龍區(qū)人民檢察院以此項(xiàng)罪名提起公訴后，該校校長(zhǎng)李嵐、副校長(zhǎng)楊霖和體育老師李鵬程，卻都在相互推脫責(zé)任。

校方還認(rèn)為，午休場(chǎng)地是免費(fèi)提供的，從來(lái)沒(méi)有向家長(zhǎng)收取過(guò)一分費(fèi)用。

因此在午休期間發(fā)生的事故，學(xué)校不必承擔(dān)刑事責(zé)任。

這種說(shuō)法是否成立？那幾張本應(yīng)該放于體育器材室的海綿墊，又為何會(huì)出現(xiàn)在午休樓的樓梯間？

最終，盤龍區(qū)人民法院在審判過(guò)程中又遇到了什么難題？

學(xué)校提供免費(fèi)午休，不料出現(xiàn)踩踏事故

作為昆明市的重點(diǎn)小學(xué)，明通小學(xué)多年來(lái)的生源一直很穩(wěn)定。

而為了管理好這么多學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也是定期召開安全會(huì)議，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)規(guī)章制度。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

同時(shí)為了方便學(xué)生們的午餐問(wèn)題、減輕家長(zhǎng)的接送壓力，明通小學(xué)針對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，為他們提供了自愿就餐和免費(fèi)午休的福利。

凡是在學(xué)校吃午餐的學(xué)生，會(huì)在12點(diǎn)40分左右前往午休樓午休，午休結(jié)束時(shí)間分別是13點(diǎn)55分和14點(diǎn)。

整棟樓共有10間宿舍，每一間宿舍里住著58名學(xué)生。

雖然空間比較狹小，但也在一定程度上減輕了家長(zhǎng)們的壓力，所以一、二年級(jí)的大部分學(xué)生都選擇了留在學(xué)校里。

事發(fā)當(dāng)天，午休樓里總共住著400多名學(xué)生。13點(diǎn)55分第一陣鈴聲響起的時(shí)候，部分學(xué)生就開始起床下樓了。

但他們都是一、二年級(jí)的學(xué)生，在沒(méi)有老師管教的情況下就很容易解放天性。

于是一幫孩子蹦蹦跳跳地沿著樓梯往下走，期間還在不停地追逐打鬧。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

等走到一樓拐角處，有幾名學(xué)生突然看到了豎立在樓梯間的海綿墊。他們一時(shí)玩心大發(fā)，就圍著海綿墊鬧了起來(lái)。

后來(lái)在幾人的合力之下，幾張海綿墊接二連三地倒在了地上。

眼看集合時(shí)間要到了，其他同學(xué)便催促著他們趕緊離開。但那幾名正在興頭上的學(xué)生還不想走，干脆就站在海綿墊上蹦蹦跳跳。

見(jiàn)此情形，其余貪玩的學(xué)生也圍在樓梯間不肯離開?？捎捎谶^(guò)道和出口狹窄，因此這幫學(xué)生就堵住了其他同學(xué)的出路。

14點(diǎn)的鈴聲響過(guò)之后，大批學(xué)生開始往下走。但他們走到半路才發(fā)現(xiàn)，前前后后都堵著人，根本就沒(méi)法動(dòng)彈。

后面的學(xué)生并不知道樓梯間發(fā)生了什么事，于是一邊推搡一邊叫嚷：“別堵著路呀，前面的人趕緊下呀！”

資料圖

可按照當(dāng)時(shí)的情況，如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)疏散，這400多名學(xué)生是沒(méi)辦法自己解決堵塞問(wèn)題的。

眼看前面的隊(duì)伍還是紋絲不動(dòng)，后面的同學(xué)便不斷往前推擠。有的人被撞倒了、有的人被踩傷了，恐慌的情緒開始在樓道間蔓延。

而一旦出現(xiàn)恐慌情緒，學(xué)生們的行為就會(huì)更加不受控制。等老師發(fā)覺(jué)不對(duì)趕來(lái)時(shí)，慘劇已經(jīng)釀成了。

有6名學(xué)生身受重傷，當(dāng)時(shí)便倒地不起，還有35名學(xué)生有著不同程度的傷勢(shì)。

老師們急急忙忙地把受傷學(xué)生送往醫(yī)院救治，并立刻將事故情況報(bào)告給了校長(zhǎng)李嵐和副校長(zhǎng)楊霖。

李嵐得知消息時(shí)還在外地開會(huì)，所以沒(méi)有第一時(shí)間趕回來(lái)。而楊霖是分管學(xué)校安全工作的，因此全程陪同在側(cè)。

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可最后，那6名受了重傷的學(xué)生還是永遠(yuǎn)閉上了雙眼。家長(zhǎng)們聞此噩耗，紛紛跑到學(xué)校里來(lái)討要說(shuō)法。

好好的一個(gè)午休，怎么還鬧出了人命官司？一下子沒(méi)了6個(gè)孩子，這讓家長(zhǎng)們?cè)趺唇邮艿昧耍?/p>

事發(fā)后的第三天，也就是9月29日，校長(zhǎng)李嵐、副校長(zhǎng)楊霖和體育老師李鵬程，都被拘留進(jìn)了看守所。

他們教書育人至今，從未想過(guò)有一天會(huì)進(jìn)這種地方，甚至還會(huì)攤上人命官司。

那么李嵐和楊霖被關(guān)押，是因?yàn)槎耸菍W(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)。可李鵬程作為一個(gè)普通的體育老師，為什么也要承擔(dān)責(zé)任？

原來(lái)，那些海綿墊正是他放在樓梯間的。

前不久學(xué)校剛剛舉辦了一場(chǎng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，海綿墊作為體育器材之一，一直是放在露天操場(chǎng)上的。

資料圖

但李鵬程身為主管體育器材的老師，覺(jué)得露天放著不利于器材保管，因此就想放到室內(nèi)去。

這個(gè)初衷本來(lái)是好的，可是他沒(méi)有按照規(guī)定放進(jìn)體育器材室。

因?yàn)槠鞑氖业臉菍颖容^高，為了省事方便，他就直接把海綿墊放在了午休樓的一樓樓梯間。

而除了李鵬程以外，沒(méi)有任何一個(gè)教職工關(guān)注過(guò)這件事情，所以那幾張海綿墊就始終放在樓梯間。

但誰(shuí)能想到呢，它的存在竟然引發(fā)了一場(chǎng)交通堵塞，最后還造成了慘痛結(jié)果。

因此在這起事故中，李鵬程也是無(wú)法逃脫責(zé)任的。

不過(guò)還有一個(gè)很引人深思的問(wèn)題，在學(xué)生午休期間，難道學(xué)校沒(méi)有安排值班老師進(jìn)行監(jiān)管嗎？

如果當(dāng)時(shí)有老師在場(chǎng)，是否就不會(huì)出現(xiàn)這種悲劇？

三方相互推諉，究竟誰(shuí)該為此擔(dān)責(zé)？

審判現(xiàn)場(chǎng)

而要談起值班老師和監(jiān)管不力一事，副校長(zhǎng)楊霖就是首當(dāng)其沖的主要負(fù)責(zé)人。

身為該校副校長(zhǎng)，楊霖的主要職責(zé)就是管理學(xué)校的安全及后勤要?jiǎng)?wù)。

在每一學(xué)期和每一學(xué)年召開的安全會(huì)議上，他都要再三強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)規(guī)章制度，督促各教職工履行好對(duì)學(xué)生的監(jiān)管責(zé)任。

所以從這個(gè)方面看來(lái)，楊霖在緊抓安全工作上還是比較盡職盡責(zé)的。

但如果學(xué)校管理真的沒(méi)有漏洞，為何還會(huì)出現(xiàn)這樣的重大傷亡事故？

對(duì)此，楊霖一再辯解：“我是主管后勤和安全，但也不能把我當(dāng)成直接負(fù)責(zé)人來(lái)問(wèn)責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生午休的時(shí)候是有值班老師的，相關(guān)方面的職責(zé)我都是做了仔細(xì)規(guī)定的。”

根據(jù)楊霖的說(shuō)法，午休期間是有值班老師的?？稍诓忍な鹿拾l(fā)生的過(guò)程中，并沒(méi)有任何老師及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

所謂的值班老師，那個(gè)時(shí)候身在何方？

法官在后期調(diào)查取證的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校規(guī)定有兩名值班老師負(fù)責(zé)午休時(shí)間的監(jiān)管工作。

但實(shí)際上，每天待在值班室里的只有一名老師。

明通小學(xué)的每個(gè)班級(jí)，都有正、副班主任之分。而規(guī)定的值班老師，就是這兩位班主任。

可班主任們都統(tǒng)一認(rèn)為，每天的工作量本來(lái)就很繁重了，現(xiàn)在值班還要兩個(gè)人一起去，那自己的休息時(shí)間又大大打了一個(gè)折扣。

因此他們?cè)谒较逻_(dá)成協(xié)議，每天安排一名值班老師就可以了。

所以每當(dāng)學(xué)生們午休結(jié)束時(shí)，當(dāng)天的值班老師就負(fù)責(zé)查看宿舍門窗并鎖門。

而另一名老師負(fù)責(zé)在操場(chǎng)上集合清點(diǎn)，等學(xué)生都到齊之后再各自返回班級(jí)。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

這也就意味著，在學(xué)生們走出午休樓的這一段過(guò)程當(dāng)中，是沒(méi)有老師進(jìn)行引導(dǎo)監(jiān)管的。

也正是因?yàn)槿绱?，在幾名學(xué)生因貪玩而導(dǎo)致樓道堵塞后，根本沒(méi)有老師察覺(jué)到發(fā)生了什么異樣。

而等他們反應(yīng)過(guò)來(lái)之后，一切都已經(jīng)發(fā)生了。

面對(duì)這鐵一般的事實(shí)，楊霖仍然在為自己開脫：“當(dāng)初規(guī)定的是兩名老師，我還特別強(qiáng)調(diào)上下樓的過(guò)程中都要有序排隊(duì)，老師一定要跟在學(xué)生身邊?！?/p>

在楊霖看來(lái)，他在每一次會(huì)議上都會(huì)對(duì)這些規(guī)章制度進(jìn)行反復(fù)宣講，已經(jīng)是切切實(shí)實(shí)地盡到了自己的責(zé)任。

至于某些老師陽(yáng)奉陰違，那就不是他所能控制的了。

可李鵬程卻對(duì)這一說(shuō)法表示了異議，根據(jù)他所了解的情況，學(xué)生們只在12點(diǎn)40分進(jìn)行午休的時(shí)候會(huì)有序排隊(duì)。

被告人的辯護(hù)人

那個(gè)時(shí)候，值班老師是一直跟在身邊的。

但午休結(jié)束時(shí)，所有學(xué)生都是一哄而下，壓根兒就沒(méi)人去維持紀(jì)律。對(duì)于這種不負(fù)責(zé)任的行為，楊霖身為副校長(zhǎng)卻從來(lái)不曾過(guò)問(wèn)。

所以李鵬程認(rèn)為，導(dǎo)致出現(xiàn)此次事故的原因不在于那幾張海綿墊，而是學(xué)校在監(jiān)管方面就存在重大漏洞。

那么對(duì)于這個(gè)漏洞，楊霖到底是知道了而不過(guò)問(wèn)，還是根本就不清楚？

在后續(xù)調(diào)查中，檢察院和法官得知，楊霖只是將這些規(guī)章制度在口頭上講了一遍，卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)實(shí)際的落實(shí)情況。

在案發(fā)之前的半個(gè)多月里，午休樓里甚至連一個(gè)值班老師都沒(méi)有?？上襁@種情況，楊霖都是一問(wèn)三不知。

作為分管安全工作的負(fù)責(zé)人，他所謂的盡職盡責(zé)只體現(xiàn)在口頭上。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

當(dāng)學(xué)生安全出現(xiàn)重大隱患的時(shí)候，他沒(méi)能第一時(shí)間發(fā)覺(jué)，還在事后推諉罪責(zé)。

由此看來(lái)，楊霖在此次事故中也負(fù)有重大過(guò)失。

那么除了李鵬程和楊霖，身為校長(zhǎng)的李嵐又該承擔(dān)什么責(zé)任？

得知事故消息的時(shí)候，她匆忙從外地趕了回來(lái)。一時(shí)之間學(xué)校里失去了6名學(xué)生，6個(gè)家庭遭到了難以承受之痛。

她身為校長(zhǎng)，對(duì)這樣的事情深表遺憾。

但與此同時(shí)李嵐也認(rèn)為，自己在這起事故中是不用承擔(dān)任何責(zé)任的。為什么？因?yàn)槭掳l(fā)之時(shí)她不在學(xué)校里。

不過(guò)很明顯，這樣的理由是站不住腳的。就算當(dāng)時(shí)她不在學(xué)校里，可她仍然是明通小學(xué)的校長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)校里發(fā)生的任何事情，她都負(fù)有直接責(zé)任。

李鵬程作為體育老師，沒(méi)有按照規(guī)定將海綿墊送回體育器材室，他的過(guò)失是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因之一。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

同樣的，楊霖沒(méi)有在職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)整改落實(shí)，他的失職也直接造成了事故的發(fā)生。

而李嵐，對(duì)上述二人的行為同樣負(fù)有責(zé)任。

即便她不分管安全工作，可只要學(xué)校范圍內(nèi)出現(xiàn)了安全問(wèn)題，她都是毫無(wú)疑問(wèn)的第一負(fù)責(zé)人。

尤其在庭審過(guò)程中，李嵐和楊霖一樣，對(duì)學(xué)生的午休情況都是一頭霧水。

她已經(jīng)有3、4年沒(méi)有踏進(jìn)過(guò)午休樓了，不知道一間宿舍里住著幾個(gè)學(xué)生，不知道那一棟樓里可以容納多少學(xué)生。

至于值班老師的事情，她更是沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

從這些角度而言，李嵐這個(gè)校長(zhǎng)是極其不負(fù)責(zé)任的。而她用于脫罪的那個(gè)借口，也顯得拙劣不已。

但在被羈押的那些時(shí)日內(nèi)，李嵐、楊霖和李鵬程都紛紛喊冤。他們互相推脫責(zé)任，都試圖減輕自己的罪責(zé)。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

學(xué)校沒(méi)收費(fèi)，所以不負(fù)責(zé)

而隨著調(diào)查的深入，法官發(fā)現(xiàn)整棟午休樓的建造都是不合理的。這一點(diǎn)，也成為了事故發(fā)生的根本原因。

供學(xué)生們進(jìn)行午休的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生宿舍樓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建造。

根據(jù)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)，樓梯及走道總寬度應(yīng)按通過(guò)人數(shù)、每100人不小于1米計(jì)算。

同時(shí)，梯段凈寬不應(yīng)小于1.2米。

可是，明通小學(xué)午休樓的樓梯口凈寬度只有1.13米。它并不符合學(xué)生宿舍樓的建造標(biāo)準(zhǔn)，而更像是一棟居民住宅樓。

因此圍繞建造標(biāo)準(zhǔn)一事，李嵐的辯護(hù)律師和檢察院公訴方展開了不同觀點(diǎn)的辯論。

“這棟樓的定性，公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為它是一棟學(xué)生宿舍、且是不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍，那這一點(diǎn)我們是不能接受的?！?/p>

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辯護(hù)律師認(rèn)為，明通小學(xué)是出于為學(xué)生、家長(zhǎng)考慮，才提供了一個(gè)短暫休息的場(chǎng)所。

如果以國(guó)家規(guī)定的宿舍樓標(biāo)準(zhǔn)去做要求，是不是過(guò)于苛刻了？

而且在他們的已知范圍內(nèi)，沒(méi)有哪一所學(xué)校的午休場(chǎng)所，能夠達(dá)到學(xué)生宿舍樓的標(biāo)準(zhǔn)。

因此關(guān)于這棟午休樓，校方及辯護(hù)律師都認(rèn)為它只是一棟居民住宅樓，只不過(guò)是被學(xué)生用來(lái)午休了。

并且他們還認(rèn)為：“午休樓從來(lái)沒(méi)有收過(guò)費(fèi)，所以也不能把所有過(guò)失都施加在學(xué)校身上?！?/p>

但這種說(shuō)法，卻使得喪子喪女的學(xué)生家長(zhǎng)更加憤怒。難道僅因?yàn)闆](méi)有收費(fèi)，就可以將學(xué)生的生命安全置之度外嗎？

從每一個(gè)學(xué)生踏進(jìn)校門的那一刻起，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。

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因此公訴方認(rèn)為，既然是服務(wù)于學(xué)生用來(lái)午休的，那么一切的建造就應(yīng)該按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。

在聽完控辯雙方的辯論后，法官根據(jù)各項(xiàng)事實(shí)證據(jù)所做出的判斷，也是更傾向于學(xué)生宿舍樓。

“這棟樓本身是由居民住宅樓改為了午休樓，但不能因?yàn)樗婚_始是住宅樓，就可以不稱之為宿舍，實(shí)際上里面是有學(xué)生在午休的?！?/p>

有學(xué)生入住，這棟樓就是學(xué)生宿舍樓。所有的建造標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格遵循《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》。

而檢察院起訴的依據(jù)和法院審理的根據(jù)，都是來(lái)源于教育設(shè)施重大安全事故罪。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第一百三十八條規(guī)定，教育設(shè)施重大安全事故罪，是指明知校舍或者其他教育設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施或者不及時(shí)報(bào)告，致發(fā)生重大傷亡安全事故的行為。

教育設(shè)施，主要指學(xué)校的教室、宿舍、食堂、圍墻、體育設(shè)施等。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

而構(gòu)成此項(xiàng)罪名的主體，就包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職工。

那么在這起6死35傷的重大事故中，李嵐、楊霖和李鵬程都觸犯了教育設(shè)施重大安全事故罪。

首先，李鵬程作為體育設(shè)施的使用及保管人，沒(méi)有對(duì)相關(guān)器材做好管理和維護(hù)的義務(wù)。

因保管不善而導(dǎo)致了事故的發(fā)生，因此將其列為第三被告。

其次，楊霖在日常檢查中沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，沒(méi)有做好督促整改工作。

對(duì)值班在崗一事未能落實(shí)，因此將其列為第二被告。

最后，李嵐身為校長(zhǎng)，對(duì)事故的發(fā)生具有不可推卸的責(zé)任。

并且午休樓的建造標(biāo)準(zhǔn)是不符合規(guī)定的，因此將其列為第一被告。

其實(shí)這起慘痛事件，是由于多因一果而造成的。

擋路的海綿墊、缺崗的值班老師、狹窄的樓道出口，一個(gè)個(gè)看似不相干的細(xì)節(jié)，結(jié)合起來(lái)就阻擋了學(xué)生們生的希望。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

而且一間學(xué)生宿舍定額是6人，可明通小學(xué)卻將58名學(xué)生都安排在一起，這顯然也是不合規(guī)定的。

對(duì)于檢察院所起訴的事實(shí)，再加上后期走訪調(diào)查，法院認(rèn)定三被告犯有教育設(shè)施重大安全事故罪。

可是如何量刑，卻成了擺在法官面前的一道難題。

鑒于明通小學(xué)的這起事故，很多學(xué)校都紛紛擔(dān)心起了自身。他們?nèi)∠藢W(xué)生的在校午餐和午休，一直到下午上課前才會(huì)打開學(xué)校大門。

這么一來(lái)，不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)了接送壓力，也使學(xué)生在校外的安全隱患大幅提升。

更有甚者，連基本的體育鍛煉、春季出游和秋季出游都取消了。

學(xué)校與老師，都擔(dān)心在疏忽之間給學(xué)生帶來(lái)傷害。為了避免這種傷害，他們就采取了“一刀切”的解決方式。

《法治天下》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)圖

可這樣的解決方式，是明顯不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展的，也會(huì)使社會(huì)公眾不滿。

所以對(duì)于法官來(lái)說(shuō)，最大的困難就是把握量刑的平衡點(diǎn)。

量刑過(guò)重，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的消極教育，使老師們對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生懼怕心理，那么最后受影響的還是學(xué)生。

量刑過(guò)輕，達(dá)不到懲戒警示的作用，無(wú)法向逝去的學(xué)生交代、無(wú)法向家長(zhǎng)交代，也無(wú)法向社會(huì)交代。

為了讓這起案件有一個(gè)圓滿的結(jié)果，盤龍區(qū)人民法院再度組成了合議庭。

2015年5月28日，此案做出了一審判決。

被告人李嵐、楊霖、李鵬程，均犯教育設(shè)施重大安全事故罪。但鑒于三被告在事后主動(dòng)投案、如實(shí)供述罪行，因此予以從輕處罰。

被告人李嵐被判處有期徒刑兩年；被告人楊霖被判處有期徒刑一年零六個(gè)月；被告人李鵬程被判處有期徒刑一年。

刑事判決書

同時(shí)，法院駁回了被害者家屬提出的民事賠償訴訟。不過(guò)事后，昆明市教育局和明通小學(xué)已經(jīng)對(duì)被害家庭做出了一定補(bǔ)償。

而在看守所內(nèi)的三被告也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，均表示服從一審判決。

至此，這起學(xué)生重大傷亡案件落下帷幕。此案影響深遠(yuǎn)，具有重大警示作用，也在一定程度上推動(dòng)了法治的進(jìn)步。

而它所引發(fā)的熱度始終沒(méi)有下降，昆明市教育局、盤龍區(qū)教育局和盤龍區(qū)人民政府的相關(guān)官員也受到了相應(yīng)處分。

網(wǎng)友們對(duì)此也是議論紛紛，但不管是入刑還是賠償，那6條鮮活的生命都再也回不來(lái)了。

后記

同樣的悲劇，也在2017年的河南省濮陽(yáng)縣重演。

3月22日，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生了一起踩踏事故。事后1名學(xué)生死亡，20名學(xué)生受傷。

資料圖

而之所以會(huì)發(fā)生這起悲劇，是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n間時(shí)間急著去上廁所?？墒钦n間時(shí)間較短，而樓道又狹窄擁堵。

2019年，四川省巴中市也發(fā)生了一起類似的校園悲劇。

9月2日，巴中區(qū)第七中學(xué)的兩名高一男生課間嬉鬧，不慎從5樓意外墜落。而導(dǎo)致他們墜落的原因，竟是因?yàn)樽呃葯跅U突然斷裂。

知情人稱學(xué)校設(shè)施老化嚴(yán)重、欄桿腐朽破爛，可是學(xué)校負(fù)責(zé)人卻沒(méi)有及時(shí)注意并整改，最終造成了一死一傷的慘案。

身處校園，一旦教育設(shè)施出現(xiàn)漏洞、或者學(xué)校監(jiān)管不力，就極有可能出現(xiàn)安全事故，這其中尤以踩踏事故最為頻繁。

那么當(dāng)發(fā)生踩踏事故時(shí)，首先應(yīng)該馬上停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前推搡。

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其次，大家都應(yīng)該舉止文明，在堵塞時(shí)不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

最后，要順著人流有序走出去，切不可逆著人流前進(jìn)，在走動(dòng)時(shí)遇到臺(tái)階或樓梯時(shí)，盡量抓住扶手，防止摔倒。

如果情況危急，一時(shí)之間無(wú)法疏通人流，此時(shí)就要注意保護(hù)好自身安全。

若不幸被人群擠倒，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。

再比如雙手握拳架在胸前，就像拳擊手的防守姿勢(shì)，盡量保證胸腔不被擠扁。

在有余力的前提下，可以和身邊的人一起大聲呼喊，把呼喊聲一直傳遞到擁擠人群的最外圍，示意大家不要胡亂走動(dòng)。

在專業(yè)救援到達(dá)之前，一定要先保護(hù)好自身。

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那么對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生的生命安全永遠(yuǎn)是擺在首位的，相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任一定不能馬虎。

同樣的，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻給孩子灌輸安全自保意識(shí)。多觀察、多禮讓，遇事不驚慌。

關(guān)于這起案件，歡迎大家站在理性角度發(fā)言補(bǔ)充。