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近日，河南省新鄭市三中歷史教師劉某某在上網(wǎng)課后于家中不幸去世。家屬反映，其生前遭遇“網(wǎng)課爆破”。對此，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已立案偵查，調(diào)查結(jié)果會(huì)第一時(shí)間向社會(huì)公布。

↑“爆破手”闖入課堂，發(fā)布“支持夢淚”的消息 圖據(jù)受訪者

新學(xué)期開學(xué)以來，“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)。為解析“網(wǎng)課爆破”成因和危害，探尋整治之道，記者進(jìn)行了深入調(diào)查采訪。

>>知道一下

網(wǎng)課爆破是什么？

所謂“網(wǎng)課爆破”，是一種新型網(wǎng)絡(luò)入侵方式，指一名或多名外來者進(jìn)入直播間通過開麥辱罵、播放歌曲、刷屏刷梗，甚至播放淫穢視頻等方式來破壞線上教學(xué)秩序。這些侵入者被稱為“爆破手”。

屢禁不止

多地上演“網(wǎng)課爆破”

嚴(yán)重影響教學(xué)秩序

“我們正上著課，突然有人大喊‘老師我要上廁所’，然后，一陣尖銳的警笛聲響起，屏幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個(gè)男生直接開始罵人，罵得特別難聽。老師沒法一下子把他們?nèi)叱鋈?，最后只好提前結(jié)束了網(wǎng)課?！边@是上海大學(xué)生小夏今年9月的一次網(wǎng)課經(jīng)歷。

■沈陽

今年9月6日，沈陽城市建設(shè)學(xué)院大學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)遭他人惡意闖入，有人開麥放歌，甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”。老師幾番叫停無果，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重破壞。

■深圳

廣東深圳高中生小薇回憶稱，在前不久的一次網(wǎng)課中，突然有個(gè)網(wǎng)名為“夢淚”的搗亂者沖出來怪叫。緊接著，網(wǎng)絡(luò)教室里一下子多出十幾個(gè)人，一直吵鬧，放視頻把老師的屏幕擠掉，不斷刷屏，語言極為粗俗。

■青海

11月1日，青海省海西州的一節(jié)語文課堂遭遇“爆破”。因臨近考試，余老師正帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)，半個(gè)小時(shí)后，一個(gè)叫做“夢淚”的ID突然加入會(huì)議，并在公屏上發(fā)布“支持夢淚”的內(nèi)容。余老師以為是學(xué)生調(diào)皮，踢出后提醒大家不要影響上課。

過了幾分鐘，另一ID為“終極獵手”的人加入會(huì)議，打開了屏幕共享，開始播放節(jié)奏強(qiáng)烈的英文歌。

余老師意識(shí)到有人在搗亂，再次踢出，幾分鐘后，“終極獵手”又進(jìn)來了，繼續(xù)播放音樂。第三次踢出時(shí)她選擇了“不允許用戶再次加入會(huì)議”。

臨近下課，另一個(gè)“終極獵手”又加入了，再次分享了屏幕，余老師迅速踢出了對方。根據(jù)后臺(tái)記錄，三個(gè)陌生賬號(hào)一共進(jìn)來了四次。

余老師表示，自己當(dāng)時(shí)情緒比較激動(dòng)，“我盡量在克制自己的情緒，但是太生氣了，聲音都有點(diǎn)顫抖?！庇捎诮虒W(xué)課堂被多次闖入，同學(xué)們也受到了影響。課堂結(jié)束后，她聯(lián)系了騰訊會(huì)議客服，確認(rèn)了必須通過會(huì)議碼或者分享鏈接才能加入會(huì)議，“可以確定，我們班同學(xué)把這個(gè)（會(huì)議）了某個(gè)爆破群里。”

■西安

陜西西安的曹老師也在10月末遭遇過類似事件。當(dāng)時(shí)，她正通過騰訊會(huì)議給同學(xué)們上物理課，快下課時(shí)，一個(gè)名為“夢淚”的ID突然在評(píng)論區(qū)打出“扣1送地獄火”等話語，隨后四五個(gè)“爆破手”同時(shí)開麥用言語侮辱老師，并播放嘈雜音樂?！奥犅曇粝癯踔猩蛐W(xué)生?！辈芾蠋熣f。

媒體調(diào)查

有“爆破手”稱只需3元就能“爆破”

據(jù)了解，一游戲媒體曾對“網(wǎng)課爆破”及“爆破手”做過深入調(diào)查。其在報(bào)道中稱，爆破手們多是學(xué)生，很清楚網(wǎng)課的教學(xué)方式，而參與網(wǎng)絡(luò)爆破的目的就是“圖個(gè)樂子”。

這群爆破手們聚集在QQ群，在B站和抖音等視頻平臺(tái)發(fā)布提供入侵服務(wù)的廣告，甚至明碼標(biāo)價(jià)。據(jù)報(bào)道，有“爆破手”稱只需3元就能“爆破”，只需提供網(wǎng)課會(huì)議號(hào)，也有人表示價(jià)格好商量。只需要學(xué)生進(jìn)群發(fā)布網(wǎng)課會(huì)議號(hào)和密碼，隨后外來者便有組織地潛入課堂，擾亂正常網(wǎng)課教學(xué)。

報(bào)道中還提到，對于“爆破手”而言，他們更偏好接騰訊會(huì)議的“單子”，而釘釘網(wǎng)課的爆破失敗率較高。

“爆破者”多會(huì)換上相似頭像、相同名字入侵課堂。這些名字、頭像大多來自當(dāng)下流行熱梗，如“夢淚”“終極獵手”，知情者一眼便能將其辨認(rèn)出來。

其中，“夢淚”是最為常見的頭像，脫胎于《王者榮耀》職業(yè)選手夢之淚傷。在2022年8月，B站視頻《國服夢淚獵手登場！》根據(jù)電競選手“夢淚”的游戲畫面創(chuàng)作而成，爆火后讓“夢淚獵手”成為“熱?！薄４舜涡锣嵤械谌袑W(xué)劉老師的網(wǎng)課中，就出現(xiàn)了號(hào)稱“夢淚”的搗亂者。此前的9月6日，“夢淚”本人在微博發(fā)聲，“玩梗沒關(guān)系，但不能擾亂正常的社會(huì)秩序吧?！辈⒑粲跬Ｖ咕W(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)生的一些“惡作劇”。

資料圖

事件背后

“爆破”成因較為復(fù)雜

有學(xué)生請人來搗亂

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂、會(huì)議室需要賬號(hào)、密碼，這些搗亂者是如何知道的呢？

記者調(diào)查了解到，賬號(hào)、密碼的來源，有的是黑客破解；更多的則是學(xué)生將相關(guān)信息外泄，“引狼入室”。

家住天津的小王有一個(gè)剛上初三的弟弟，今年9月初開始，弟弟的網(wǎng)課頻遭“爆破”，小王深入觀察后發(fā)現(xiàn)，弟弟居然是“網(wǎng)課爆破”的參與者。

小王回憶說，一次弟弟在上數(shù)學(xué)網(wǎng)課，課堂上突然傳來很大的音樂聲，滿屏的“滾”字，老師不堪其擾最終關(guān)閉了課堂。看到弟弟有些幸災(zāi)樂禍，她留了個(gè)心眼，發(fā)現(xiàn)弟弟加入了“網(wǎng)課入侵”群。

“弟弟是在某短視頻平臺(tái)上認(rèn)識(shí)了這個(gè)群的成員，弟弟不想上課，于是發(fā)了自己網(wǎng)課的會(huì)議號(hào)和時(shí)間，還加入了‘爆破群’。為了擴(kuò)充‘爆破手’，這個(gè)群長期招人，為了防‘內(nèi)鬼’，申請加群還要先聯(lián)系審核員?！毙⊥跽f。

“如果是技術(shù)問題，反而是好解決的。這些視頻會(huì)議平臺(tái)會(huì)有防密碼枚舉‘爆破’的風(fēng)控，問題在于有知情人把視頻會(huì)議時(shí)間、會(huì)議號(hào)發(fā)給所謂的‘接單團(tuán)隊(duì)’?！币晃痪W(wǎng)絡(luò)安全專家接受媒體采訪時(shí)說，“網(wǎng)課爆破”的成因較為復(fù)雜，有些是學(xué)生反感上網(wǎng)課，自己或者邀請“爆破手”來搗亂，實(shí)現(xiàn)把網(wǎng)課搞黃的目的；也有些是學(xué)生之間有矛盾，通過這種方式公開報(bào)復(fù)；還有些就是純粹的惡作劇。

資料圖

記者臥底

群里分享爆破戰(zhàn)果

群成員以“00后”居多

為深入了解“網(wǎng)課爆破”的運(yùn)作手法，記者近日加入了一個(gè)有178人的“網(wǎng)課入侵”群看到，群成員以“00后”居多，男性占比超七成，群公告顯示“本群會(huì)定時(shí)清理不活躍成員”。記者進(jìn)群后的3分鐘內(nèi)，群里就連續(xù)更新了5條網(wǎng)絡(luò)會(huì)議號(hào)，傳來了兩條“爆破成功”的消息。

從早到晚，群里的消息一直未斷，不是上傳網(wǎng)絡(luò)會(huì)議號(hào)、班級(jí)號(hào)，就是用圖片或視頻分享自己的“戰(zhàn)果”，討論下一場入侵應(yīng)該用什么昵稱、耍什么把戲，以及怎么捉弄老師與同學(xué)。

有人問“怎么放黃片”，立刻有人上傳方法；有人說上一場“爆破”中發(fā)了砍頭視頻，隨即有人回應(yīng)“我想要”。還有人擔(dān)心網(wǎng)課老師會(huì)報(bào)警，群成員則寬慰“警察不管”“未滿14歲就說說你”。

在針對一節(jié)初三語文課的“爆破行動(dòng)”中，共有16人參加。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，老師正在上課，“爆破手”們急不可耐地展開了破壞——

拿藍(lán)色畫筆刷滿共享屏幕，用各種顏色的筆亂涂亂畫，筆跡完全覆蓋了PPT；公共聊天區(qū)里充斥著污言穢語，有人甚至打出一位學(xué)生的名字進(jìn)行侮辱；播放低俗的音樂，有“爆破手”突然開麥并大聲唱歌，并辱罵老師。

面對突如其來的搗亂，老師問了幾遍“你們是哪個(gè)班的學(xué)生”，并呵斥“立刻離開會(huì)議室”，但搗亂者置若罔聞，聒噪的笑聲、叫聲淹沒了老師維持秩序的聲音。

其間，有學(xué)生開麥提醒老師“開全員禁言”“把他們踢出會(huì)議”，但老師面對突如其來的搗亂行為有些手忙腳亂，不知如何應(yīng)對，場面混亂不堪。鬧了七八分鐘，“爆破手”們揚(yáng)長而去。

回到“網(wǎng)課入侵”群，“爆破手”們意猶未盡，津津有味地談?wù)撝舜巍氨啤毙袆?dòng)的全面勝利，洋洋得意地和群成員分享“戰(zhàn)況”，稱“別的老師遇到這種情況，還能冷靜開個(gè)禁言，她連全員禁言都不會(huì)，急得都快哭了”，揚(yáng)言“下次再遇到她，給她電腦整廢了”。

律師觀點(diǎn)

“網(wǎng)課爆破”或涉嫌多種違法犯罪

在京都律師事務(wù)所合伙人翁小平看來，“網(wǎng)課爆破”涉嫌多種違法犯罪：對老師進(jìn)行侮辱、誹謗，公然貶低他人人格，破壞他人名譽(yù)，情節(jié)嚴(yán)重，可能構(gòu)成侮辱罪、誹謗罪；采取“網(wǎng)暴”行為惡意干擾網(wǎng)絡(luò)課堂秩序，可能構(gòu)成尋釁滋事罪；傳播淫穢色情視頻的，則可能涉嫌傳播淫穢物品罪；傳播暴恐內(nèi)容視頻的，則可能涉嫌宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義、煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)罪。

“如果是通過黑客技術(shù)入侵網(wǎng)絡(luò)課堂，通過技術(shù)手段破解課堂密碼，對彈屏進(jìn)行控制等，則可能涉嫌非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪。”翁小平說。

中國政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心特約研究員趙占領(lǐng)說，如果學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)教室的賬號(hào)密碼分享出去，搗亂者通過賬號(hào)密碼進(jìn)入，這種進(jìn)入方式本身不涉及違法犯罪。“但進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室后，在課堂上辱罵師生，則涉及名譽(yù)侵權(quán)。如果在網(wǎng)絡(luò)課堂上播放音樂、搗亂，影響正常網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序，則涉及違反治安管理處罰法，情節(jié)嚴(yán)重的涉及刑事犯罪?！壁w占領(lǐng)說，根據(jù)相關(guān)司法解釋，網(wǎng)絡(luò)空間屬于公共場所，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)起哄鬧事，與刑法所講的在公共場所內(nèi)起哄鬧事性質(zhì)相同。

教師希望

網(wǎng)課平臺(tái)負(fù)起責(zé)任

學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)

“在一些熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的年輕人看來，這可能不算什么嚴(yán)重的事，把搗亂者及時(shí)踢出網(wǎng)絡(luò)教室就可以了?？墒菍σ恍┠昙o(jì)偏大或者不熟悉網(wǎng)絡(luò)操作的教師而言，這場景就會(huì)比較尷尬?！北本┪鞒悄硨W(xué)校初中部宋老師對記者說，老師被莫名羞辱，在全班學(xué)生面前手忙腳亂，對其自尊心是一種很大的傷害。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然多個(gè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)已針對“網(wǎng)課爆破”設(shè)立相應(yīng)功能，但部分平臺(tái)操作仍有不便。多名中學(xué)老師遭遇過“網(wǎng)課爆破”，且不知如何阻止“爆破手”，希望學(xué)校等教育部門能提供相關(guān)培訓(xùn)。

多位受訪教師向記者提出，目前，一些中老年教師對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不夠嫻熟，無力防范“網(wǎng)課爆破手”。這種情況下，網(wǎng)課平臺(tái)需負(fù)起責(zé)任，通過對不明身份賬號(hào)設(shè)置“一鍵清退”等，拉高侵入門檻，學(xué)校也不妨考慮安排專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，輔助老師維護(hù)線上教學(xué)秩序。

防范治理

中央網(wǎng)信辦：加強(qiáng)網(wǎng)暴治理 有相關(guān)社交群已被查封

11月4日，中央網(wǎng)信辦印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》，將強(qiáng)化網(wǎng)暴當(dāng)事人保護(hù)，網(wǎng)站平臺(tái)要根據(jù)自身特點(diǎn)，建立完善緊急防護(hù)功能，提供一鍵關(guān)閉陌生人私信、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)和@消息等設(shè)置。用戶遭遇網(wǎng)暴風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，網(wǎng)站平臺(tái)要及時(shí)發(fā)送系統(tǒng)信息，提示其啟動(dòng)一鍵防護(hù)，免受網(wǎng)暴信息騷擾侵害。

“網(wǎng)課爆破”已引起社交平臺(tái)及網(wǎng)警們的關(guān)注。深圳網(wǎng)警曾在9月發(fā)聲并轉(zhuǎn)發(fā)《共同指南！在線課堂“防破”指南》。

在指南中，騰訊會(huì)議提供了多種會(huì)前設(shè)置方式，保障在線課堂安全性，滿足課堂、研討會(huì)、答辯等多種場景的教學(xué)需求。

記者發(fā)現(xiàn)，針對“網(wǎng)課爆破”，騰訊會(huì)議等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)已有相關(guān)應(yīng)對措施。

11月3日，記者在社交平臺(tái)搜索“網(wǎng)課爆破”，會(huì)被提示“關(guān)愛師生，遵守課堂秩序，讓我們共同守護(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)凈土”。同日，記者曾經(jīng)加入的“網(wǎng)課入侵”群被封。 綜合法治日報(bào)、紅星新聞

媒體評(píng)論

“網(wǎng)課爆破”為非作歹

早該被爆破了

“網(wǎng)課爆破”，絕非簡單的惡作劇，而是涉嫌違法犯罪的性質(zhì)惡劣行為。正如有律師所稱，“爆破手”或構(gòu)成尋釁滋事。顯然，法治社會(huì)，不容邪惡橫行，一旦被坐實(shí)違法犯罪，就應(yīng)該付出應(yīng)有的法律代價(jià)。

同時(shí)也要查清，“網(wǎng)課爆破”何以屢禁不止,背后存在哪些亂象？從調(diào)查可知，一些爆破手是學(xué)生，爆破目的“圖個(gè)樂”。圖樂，無可厚非，但前提是遵紀(jì)守法。如果為了低級(jí)快樂而藐視法律，前程因而被毀，代價(jià)有點(diǎn)大。

遏制“網(wǎng)課爆破”除了高擎法律利劍，還應(yīng)強(qiáng)化防范。一來，查清楚誰泄露相關(guān)信息。一些“爆破手”之所以入侵網(wǎng)課得逞，是因?yàn)樯暇W(wǎng)課的學(xué)生向他們提供了網(wǎng)課會(huì)議號(hào)等信息，這種引狼入室的做法必須受到譴責(zé)。

二來，相關(guān)平臺(tái)提升反網(wǎng)破的技術(shù)手段。據(jù)了解，有的網(wǎng)課軟件可提前設(shè)置“邀請?zhí)囟ǔ蓡T”加入，選定后只有主持人指定的成員才可入會(huì)。在會(huì)中，主持人有權(quán)力限制參會(huì)人員的權(quán)限和功能。制度設(shè)計(jì)越嚴(yán)密，“爆破手”亂來的空間就越小。

值得一提的是，中央網(wǎng)信辦近日印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》指出，切實(shí)加大網(wǎng)暴治理力度，進(jìn)一步壓實(shí)網(wǎng)站平臺(tái)主體責(zé)任，并要求網(wǎng)站平臺(tái)建立健全網(wǎng)暴預(yù)警預(yù)防機(jī)制。比較網(wǎng)暴和“網(wǎng)課爆破”可知，兩者有一定的交集，但“網(wǎng)課爆破”除了帶有網(wǎng)絡(luò)暴力成分，還帶來更惡劣的后果，因此更應(yīng)受到依法嚴(yán)懲。

“網(wǎng)課爆破”為非作歹，早該被爆破了！依法處理，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，先拋出幾個(gè)典型案例，剎住這股歪風(fēng)邪氣的同時(shí)，需求深層次治理，通過精準(zhǔn)出擊，早日鏟除“網(wǎng)課爆破”生存的土壤。 據(jù)人民網(wǎng)