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6月14日，在四川大學華西臨床醫(yī)學院2022屆博士研究生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上，華西醫(yī)院院長李為民走下主席臺，專為一位特殊的博士研究生撥穗授位。

她就是趙倩楠。

2012年，就讀于大連醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)的趙倩楠因突發(fā)血管瘤破裂、壓迫脊髓，導致截癱。

患病10年，輪椅上的趙倩楠從未放棄學業(yè)。2017年，從大連醫(yī)科大學本碩連讀畢業(yè)后，趙倩楠又考上了四川大學華西醫(yī)學院的博士研究生。“生病不會影響我成為什么樣的人，我對自己的選擇很執(zhí)著?！壁w倩楠說。

畢業(yè)典禮暨授位儀式上，李為民院長和趙倩楠合影

讀大三時 一場突發(fā)疾病導致截癱

2009年，趙倩楠以高分考入大連醫(yī)科大學臨床醫(yī)學本碩連讀七年制專業(yè)，圓了醫(yī)學夢。

命運的齒輪，卻在2012年2月12日的深夜，悄然發(fā)生了變化。

那天深夜，趙倩楠被背部劇痛驚醒，難以忍受，家人撥打120，將她送往醫(yī)院。就診過程中，距離疼痛發(fā)生短短4個小時后，趙倩楠發(fā)現(xiàn)，自己肚臍以下的部位逐漸失去知覺。最終，確診為胸椎硬膜外血管瘤破裂，出血壓迫到脊髓，導致截癱。

盡管才讀大三，但醫(yī)學專業(yè)的趙倩楠敏感地覺得“不大好”，父母仍然抱著“手術之后就好了吧”的期望。趙倩楠只得把自己的情緒收起來，深夜躲在被子里哭，不敢讓父母知道。

手術清除了壓迫脊髓的血塊，但帶來的損傷無法修復，雙腿依然沒有知覺。趙倩楠休學一年多，輾轉(zhuǎn)沈陽、北京多地做康復治療。

“（生病時）才大三，還是想把學業(yè)完成?！壁w倩楠說，康復治療期間，全靠同學幫她錄音、拷貝課件，支撐者她繼續(xù)學習。2013年，病情稍有好轉(zhuǎn)后，她坐著輪椅回到學校復學，立即面臨10多門主干課程考試?！皼]辦法，我只能先申請緩考。”趙倩楠說，新的學期，別的同學只需要考三四門，自己要考10多門，頂著巨大的壓力，終于拿下了高分。

生病后，趙倩楠也在思考，自己未來的醫(yī)學路該如何繼續(xù)？做手術的外科專業(yè)，肯定不行，內(nèi)科需要查房，自己坐著輪椅，也不行。趙倩楠把目光放到了影像醫(yī)學與核醫(yī)學專業(yè)上，研究生階段，選擇了這一專業(yè)，每天緊張而忙碌，連年獲得獎學金。

一次，趙倩楠在放射科輪轉(zhuǎn)實習，查看一名乳腺癌患者的胸片時，發(fā)現(xiàn)了其胸椎上的一個轉(zhuǎn)移病灶?！靶刈瞪媳緛聿粚儆谀谴螜z查項目的范圍，只是拍到了這塊區(qū)域，不注意的話很難發(fā)現(xiàn)?！壁w倩楠說，她立即報告給指導老師，通知臨床科室?！皩θ橄侔┗颊邅碚f，病灶轉(zhuǎn)移會對她后續(xù)的治療有很大影響?！?/p>

工作中的趙倩楠

成功讀博 百年華西敞開雙臂擁抱她

2017年，趙倩楠研究生畢業(yè)，加入了求職大軍。但身體的不便給她的求職之路增加了許多阻力，最終，在父母的支持下，趙倩楠決定繼續(xù)求學。

“華西臨床醫(yī)學院的影像專業(yè)，一直都是我們醫(yī)學生心里的‘最高殿堂’。”趙倩楠說，讓她沒想到的是，她通過郵件聯(lián)系華西醫(yī)院放射科博士生導師呂粟教授，僅僅一個多小時就收到了回復，呂粟教授鼓勵她，也不忘提醒“競爭肯定會很激烈，要好好準備”。

為了達成目標，趙倩楠每天都學習到深夜，將一本本厚厚的醫(yī)學書籍背得滾瓜爛熟。功夫不負有心人，2018年秋季，趙倩楠如愿考入四川大學華西臨床醫(yī)學院影像醫(yī)學與核醫(yī)學專業(yè)，成為呂粟教授當年招收的3名博士研究生之一。

入學后，臨床醫(yī)學院研究生部為趙倩楠的生活開了“綠燈”，安排一樓的宿舍，同意趙倩楠父親陪護，將本是上下鋪的宿舍床換成了兩張單人床，甚至，將宿舍門外的臺階也鋪成了坡道，便于進出?！拔疫€需要康復訓練，我爸每天要幫我按摩四次，每次半個小時左右，防止肌肉萎縮，還要保持關節(jié)的活動度?！?/p>

趙倩楠所學專業(yè)，是神經(jīng)精神影像研究。目前，精神障礙疾病，主要依靠臨床醫(yī)生對患者所表現(xiàn)出的癥狀，通過臨床量表的方式進行診斷，缺少客觀的依據(jù)。簡單地說，神經(jīng)精神影像研究，正是嘗試通過影像檢查，發(fā)現(xiàn)精神障礙患者大腦結(jié)構、功能等異常，從而輔助診斷、治療，探索發(fā)病機制研究。

科研之路注定是曲折和艱難的。剛到華西臨床醫(yī)學院，同實驗室的同學們都非常優(yōu)秀，許多是研究生階段就開始做神經(jīng)影像方面的學習研究，而自己的科研基礎非常薄弱，這讓趙倩楠有些著急。

在導師指導下，第一個項目，趙倩楠選擇了“與精神分裂癥患者的認知功能障礙密切相關的腦影像指標”研究，“認知功能障礙患者是精神分裂癥患者的一個突出特征?！壁w倩楠說，同樣是診斷為精神分裂癥的患者，其認知功能障礙嚴重程度有所不同，嚴重者甚至無法正常生活學習，“為什么會有不同？能不能通過神經(jīng)影像學找到客觀的標志物來區(qū)分？從而在后續(xù)治療中有所側(cè)重?！边@些是趙倩楠想要弄清楚的。

但研究過程十分坎坷，大半年的時間，趙倩楠用了很多篩選和分析手段，查閱文獻，卻始終無法通過神經(jīng)影像學標志物區(qū)分認知功能不同的患者。盡管在這個研究中，發(fā)現(xiàn)了一些別的成果，并經(jīng)過一年多的反復修改，最終成果發(fā)表相關科研論文，但趙倩楠始終覺得遺憾。

在導師的鼓勵和指導下，趙倩楠從此前研究項目中部分結(jié)果中，找到了自己第二個研究項目的方向，是既往相關研究中很少深入挖掘的內(nèi)容——皮層下結(jié)構。

在這一研究中，趙倩楠發(fā)現(xiàn)，住院治療精神分裂癥患者可以被分為兩個亞型，除了伴有不同程度的皮層下結(jié)構異常外，還存在顯著的認知功能差異，甚至還存在著遺傳學上的差異。也就是說，在精神分裂癥中，皮層下結(jié)構可能作為區(qū)分不同認知功能個體的客觀標志物，這可能為將來發(fā)現(xiàn)減輕認知功能障礙的治療手段提供幫助。

最終，這篇論文順利發(fā)表在世界某知名醫(yī)學雜志上。

趙倩楠

未來目標對自己的學術之路充滿期待

博士研究生階段順利畢業(yè)，接下來，趙倩楠將作為一名專職科研博士后，繼續(xù)在華西醫(yī)院從事科研工作。

回顧自己博士階段的求學經(jīng)歷，趙倩楠說，雖然學業(yè)緊張，但她十分享受這個過程。華西的學術氛圍濃厚，讓她受益匪淺。

在學校期間，趙倩楠的學習生活軌跡很簡單，下午，在實驗室做研究，上午和晚上，會躺在床上，用架子夾住電腦學習、遠程辦公，以減輕久坐給身體帶來的壓力，除了康復治療，趙倩楠的時間都撲在了研究項目上?！拔业目鞓泛屠щy都在工作中，壓力大是因為工作，我的緩解方式也是通過它。我沒有什么特別的興趣愛好，就和其他人一樣，追追劇、聽聽歌吧?！壁w倩楠說。

回憶起畢業(yè)典禮那一天，趙倩楠的聲音有些哽咽，“那一天其實非常熱，尤其大家都穿著學位袍，但是因為太激動，好像都感覺不到熱了?！壁w倩楠說，老師讓她在最后一個等著，李為民院長特意走下臺階為她撥穗，還說“華西永遠歡迎你”。趙倩楠說，自己也表示“非常自豪”，特別驕傲能夠在華西留下自己的印記。

趙倩楠說，對未來的學術之路，自己也充滿了期待。

紅星新聞記者 于遵素 實習生 尹可然

編輯 王禾