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2023-01-31
拒當語用“肄業(yè)生”，需要摒棄“路人心態(tài)”
更新時間：2022-12-04 10:31:57作者：智慧百科
劉海明（重慶大學教授、博士生導師）
愛美之心，人皆有之。現(xiàn)實生活中，人們對有形美的在意，往往甚于對無形美的追求，而后者是一個人軟實力的象征，也是指向自我實現(xiàn)的人生。無形美的代表之一，就是語言文字應用能力（簡稱“語用能力”）。語言被稱作“思想的外衣”，用古羅馬哲學家西塞羅的話說，“語言是人類交往過程中的紐帶”。 一個語用能力不達標的人，人際交往和社會生活恐怕也很難“達標”。
現(xiàn)代社會，高學歷的人在增加。在高學歷光環(huán)的背后，語用達標的“畢業(yè)生”究竟有多少，有待統(tǒng)計部門提供相關數(shù)據(jù)。就我個人經驗來說，這些年在幫研究生修改論文時，更多是做語言文字“美容師”的事務，改過一稿，每頁密密麻麻的字詞和文法修訂。這樣的文字校對并非個別現(xiàn)象，而具有普遍性。不少來自普通院校的本科畢業(yè)生語用能力堪憂，一些名校本科畢業(yè)生的語用能力也不樂觀。導師的這種難言之隱表明，現(xiàn)在不少研究生在語言文字應用方面尚處于“肄業(yè)”狀態(tài)。
尋思如何訓練研究生駕馭語言文字的能力時，一則不十分起眼的消息，讓人看到了更多的希望。
教育部、國家語委日前發(fā)文，要求高校將學生具有“一種能力兩種意識”（即語言文字應用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識）納入人才培養(yǎng)方案，明確學生語言文字應用能力及標準并納入畢業(yè)要求。
國家部委強調加強大學生的語用能力，想必是基于廣泛的調查研究做出的決策。語言文字應用的造詣，原本屬于個人自我完善的事務，本是一項對自己的義務，理應無需揚鞭自奮蹄。完善自我的語用能力，關鍵在于義務主體是否意識到自己承擔著這樣的義務，是否意識到語用能力是個人的立身之本，是否意識到這種能力的欠缺，最終損害的是個人的利益。
古今中外，肯于主動完善個人語用能力的人，往往是那些具有超前意識的人。馬克思就是其中的佼佼者。在《1844年經濟學哲學手稿》中，馬克思將語言比作“思想的生命表現(xiàn)的要素”。毛澤東更是公認的語言大師，他年輕時就立志改革教育，強調編撰“國語教科書”的重要性，并不斷積累語言文字方面的資料，不斷完善自己的語言文字應用能力，無論是詩詞、評論還是講話稿，他的語言文字總是折射出思想的光芒。
針對大學在校生語用方面提出“一種能力兩種意識”要求，旨在喚醒、推動年輕一代切實提高個人語用能力，可謂功在當代、利在千秋，輿論對此普遍持肯定態(tài)度。有網(wǎng)友針對“目前大學生畢業(yè)實用技能差，讓人很苦惱”的現(xiàn)狀，認為應用文寫作“大陸高校也應該有”。有網(wǎng)友認為，“一種能力兩種意識”，“應該是入學要求，而不是畢業(yè)要求”。
令人欣慰的是，一些小學語文的課堂上，老師不再局限于教學生識字，同時讓孩子們感受到漢語言文字的藝術魅力。相信有了這樣的“漢字之旅”，一個人在孩提時代就對漢字萌生興趣，長大自然會尊重和善用語言文字。
毋庸諱言，針對教育部和語委的上述規(guī)定，社交媒體上部分網(wǎng)友懷有某種“路人心態(tài)”。這應當引起高度重視?！奥啡诵膽B(tài)”有三種表現(xiàn)形式：
一是“語文無用論”。論者缺乏對語言文字與個人能力內在聯(lián)系的正確認識，發(fā)出“不是專業(yè)漢語言文字有關的專業(yè)考文言文有什么用”的疑問。意識不到語言中蘊含著智慧，感受不到“要使人信服，一句言語常常比黃金更有效”（德謨克利特）的真諦，難免低估語用的重要性。
二是“能力對口論”。受“語文無用論”的影響，提升個人的語用能力就變成一種“包袱”。既然是包袱，自然能甩就甩。特別是有些理科背景的網(wǎng)友，覺得“文科社科還能理解，我一個農學生在實驗室給我整一份語文有什么幫助嗎”？在持這種態(tài)度的人看來，與其逼著我提高自己的語用能力，“還不如改成論文寫作”的要求更合適。
三是“打折接受論”。既然語用能力沒啥用、專業(yè)不對口更無用，于是出現(xiàn)了“提高可以，但需要討價還價”的論調，比如認為“理工科就適度吧。”“具體落實就是論文要求多寫兩千字?！卑岩豁棻究飘厴I(yè)生應具備的基本能力理解為可以“砍價”的買賣，實在讓人無語。
馬克思和恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“語言是思想的直接現(xiàn)實?！币粋€人對外部世界的感知，需要借助語言文字來完成。一個人駕馭語言文字的能力有多大，決定了他的社會活動空間有多大。沒有一流的語用能力，再深刻的思想和驚人的發(fā)現(xiàn)，都無法得到完美的傳播。
對語用的“一種能力兩種意識”的政策性要求，需要每個人正視自己這方面能力的缺陷，主動摒棄“路人心態(tài)”，拒當語用方面的“肄業(yè)生”，而不能“事雖關己”，依然“高高掛起”。