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7月3日，昆明一所學(xué)校舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小學(xué)生論文答辯活動(dòng)，辯題包括保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、短視頻對(duì)小學(xué)生的影響、中國(guó)女子服飾變遷探討、秦始皇的功績(jī)對(duì)中國(guó)歷史的影響、智能AI對(duì)居家生活的利與弊，甚至有用全英文方式表達(dá)的。對(duì)此，不少人認(rèn)為此舉太“內(nèi)卷”，太成人化，大可不必。

談到答辯兩個(gè)字，我們會(huì)習(xí)慣性聯(lián)想到本科論文答辯、研究生論文答辯、職稱申報(bào)過(guò)程中的業(yè)績(jī)答辯、某些競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中的專題答辯。換言之，答辯經(jīng)常是老師或?qū)＜覍?duì)學(xué)生或?qū)I(yè)技術(shù)人員掌握某種知識(shí)與能力的檢驗(yàn)手段，你說(shuō)你已經(jīng)掌握或領(lǐng)會(huì)了某些知識(shí)或某項(xiàng)技能，但不能自說(shuō)自話，你得通過(guò)答辯來(lái)驗(yàn)證或證實(shí)你真的掌握或領(lǐng)會(huì)了。

針對(duì)大學(xué)生這一群體，論文答辯之前基本上包含問(wèn)題的提出、研究方法、研究思路與框架、調(diào)查與分析過(guò)程、研究發(fā)現(xiàn)等核心環(huán)節(jié)，用通俗的話說(shuō)就是學(xué)生需具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的基本能力。對(duì)于很多小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)化與信息化時(shí)代給孩子們提供了較好的探索知識(shí)與拓展能力的契機(jī)，孩子們有很多渠道學(xué)習(xí)與接觸到課外知識(shí)，很多人經(jīng)常有機(jī)會(huì)旅游或游學(xué)，為探索知識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。

除了教孩子們掌握各種知識(shí)及應(yīng)付考試外，學(xué)校有責(zé)任挖掘與培養(yǎng)孩子們探索分析問(wèn)題的能力，孩子們?nèi)蘸蟮慕】蹬c全方位成長(zhǎng)也有賴于具備上述能力。學(xué)生們對(duì)一些特定主題開(kāi)展調(diào)查與分析，以答辯的方式進(jìn)行展示，答辯秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境參與探究分析，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和批判性思維，這是素質(zhì)教育的重要范疇。

對(duì)于前文提及的幾個(gè)辯題，六年級(jí)的同學(xué)完全可以獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作完成：保護(hù)環(huán)境方面，可以對(duì)身邊人的環(huán)保意識(shí)以及各種環(huán)保實(shí)踐開(kāi)展深度調(diào)查；短視頻方面，可以對(duì)身邊同學(xué)及家長(zhǎng)展開(kāi)訪談，好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎么處理；女性服飾方面，也可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，或問(wèn)問(wèn)奶奶、阿姨及姐姐的意見(jiàn)，探究不同時(shí)期女性服裝的變化，將服飾變遷作為映射時(shí)代變遷的一面鏡子；秦始皇功績(jī)方面，可以通過(guò)精讀相關(guān)歷史書(shū)籍，對(duì)秦始皇的所作所為和一言一行進(jìn)行歸納與總結(jié)，看看他主政時(shí)期發(fā)生了哪些歷史性變革；AI方面，可以圍繞各種人在使用AI過(guò)程中的體驗(yàn)與感受展開(kāi)訪談。這一過(guò)程中，大家精誠(chéng)合作，分工明確，有的查閱資料，有的研讀文獻(xiàn)，有的踏勘現(xiàn)場(chǎng)，有的訪談，有的制作PPT，有的匯報(bào)，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

我不認(rèn)為這是揠苗助長(zhǎng)或涉嫌“超綱”，相反，此舉絕不止于一個(gè)有高級(jí)感的畢業(yè)儀式這么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)生更多是呆在學(xué)校，絕大部分時(shí)間與精力都放在學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等功課，沉迷于背誦、記憶與題海戰(zhàn)術(shù)。這是很多同學(xué)的日常，越到高年級(jí)與畢業(yè)班，這種狀態(tài)越明顯。而調(diào)查、研究及答辯，則超越了傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們步入社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，查閱并研究文獻(xiàn)，做很多之前沒(méi)有做過(guò)的事，這一過(guò)程中，同學(xué)們之間會(huì)合作，同學(xué)與家長(zhǎng)及老師會(huì)合作，這無(wú)疑能激發(fā)他們的某些潛能，是他們健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的重要過(guò)程。

在小學(xué)階段引進(jìn)論文答辯這種行為，不是“內(nèi)卷”，而是對(duì)抗或反抗“內(nèi)卷”，不要認(rèn)為答辯就一定是成年人才能做的高大上的事，不能低估孩子們的能力，探索與發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)值得鼓勵(lì)與推崇，特別是針對(duì)孩子們。 □ 姚華松（廣州大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授）