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今天看到一篇帖子，是一為來自河南的農(nóng)村老師發(fā)的。

稱自己是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任，全班有62名學(xué)生，真正學(xué)習(xí)的卻不足10人，大部分學(xué)生在學(xué)校是熬日子，還有小部分學(xué)生以各種違紀(jì)來刷存在感。

在學(xué)校吸煙、打架、早戀，甚至還有女生吸煙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)通知家長，最多回家反省幾天，幾天過后照樣來校繼續(xù)犯錯。

有的學(xué)生甚至為了停課回家反省而犯錯，因為回家沒有了約束，家長好吃好喝的伺候著，手機(jī)隨便玩。

本來5+2的教學(xué)模式是為了學(xué)習(xí)累了休息一下，現(xiàn)在可倒好，學(xué)生周一到校是最累的，一是忙著補(bǔ)雙休日作業(yè)，二是雙休日兩天打游戲精神透支，到校補(bǔ)覺，老師上課也特別累。

我們學(xué)校是半封閉管理，家離學(xué)校近的晚上可以回家休息，家遠(yuǎn)的住校。

有的學(xué)生為了回家玩手機(jī)，離校十幾里的也申請住家，如果家長不答應(yīng)，就鬧著不上學(xué)，最后都是家長妥協(xié)。

作為老師，既感到痛心又無奈。帖子底下有很多農(nóng)村一線老師的評論，他們也都遇到了同樣的情況。

大批農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，老師費盡心力也難以挽救。其實仔細(xì)思考后我們就會發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這樣的趨勢是有原因的。

第一、農(nóng)村留守兒童居多，老人不會教育引導(dǎo)

很多農(nóng)村因為比較偏遠(yuǎn)，周圍沒有就業(yè)機(jī)會，年輕的父母為了能改善家里的環(huán)境就會選擇外出打工。

為了更好的賺錢，只能把年幼的孩子留在家里讓老人照顧。

而家里的老人對孩子都比較溺愛，不懂得如何引導(dǎo)和教育，父母又長期不在家，于是很多孩子從小就開始玩手機(jī)、打游戲。

時間久了，這些留守的孩子們?nèi)狈芙蹋蜁W(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度，因此自然也就不會努力學(xué)習(xí)了。

第二、認(rèn)知局限，孩子不知道學(xué)習(xí)能給自己的生活帶來什么改變

城里的孩子從小就見多識廣，他們眼里的世界是非常精彩的，也就有了很多想要去探索的欲望。

而對于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子們來說，他們從小就生活在那個地方，不知道外面的世界是什么樣子。

貧困和偏遠(yuǎn)讓他們像井底之蛙一樣，覺得天就只有有井口那么大一點，抬頭就看見了，沒有必要從井里跳出去。

當(dāng)他們沒有欲望的時候，也就沒有了內(nèi)在驅(qū)動力，自然也不會有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，父母意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對孩子不抱希望

很多農(nóng)村的父母自己本身對學(xué)習(xí)的重要性都沒有正確的認(rèn)知。

之前就有老師反映，他因為孩子的問題跟家長溝通，家長卻說“讀書好的也不一定能做老板，說不定還會給人家沒上過學(xué)的人打工呢?！?/p>

這樣的情況在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村非常普遍，所以很多外出打工的父母平時也并不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，任由老人驕縱。

還有些家長覺得農(nóng)村娃能考上大學(xué)太難了，逼孩子也沒用，反正早晚都要出去打工，所以父母對孩子的學(xué)習(xí)也沒抱希望。

古語說寒門出貴子，而如今卻變成寒門難出貴子。

其實并不是寒門子弟不聰明，而是越來越多的寒門子弟沒有學(xué)習(xí)的意識，也缺乏競爭的意識，他們不知道自己努力的方向是什么。

那我們應(yīng)該怎么做才能拯救他們呢？

重視家庭教育，提升家長的認(rèn)知

要從根源上解決這個問題，就必須提升農(nóng)村家長的認(rèn)知，讓他們意識到家庭教育對孩子的重要意義。

縮小城鄉(xiāng)差距，給農(nóng)村的孩子提供長見識的機(jī)會

大部分農(nóng)村孩子的活動范圍都比較小，因為生活單調(diào)乏味，所以他們把更多的娛樂寄托到了手機(jī)游戲上，從而沉迷游戲荒廢學(xué)業(yè)。

建議學(xué)?；蛘咂渌嚓P(guān)部門可以多組織一些活動，讓他們從本身狹小的世界走出來，見識到更多的人和事，幫他們樹立起人生的目標(biāo)，從而激發(fā)內(nèi)心的斗志。

孩子的改變需要老師、家長和社會各界的共同努力。

希望這些孩子的父母能真正重視起來，配合老師一起努力，在大家的幫助下，讓孩子重新回到正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

#家長百問百答#

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