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#第五輪學(xué)科評(píng)估#

這一個(gè)來月，各路自媒體（比如號(hào)稱“高考咨詢專家”“某某老師”“教你填志愿”“生涯規(guī)劃師/中心”“老某說教育”等等）盛傳第五輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，樂此不疲，更有人煞有介事地做成統(tǒng)計(jì)表，對(duì)比哪個(gè)學(xué)校比哪個(gè)學(xué)校強(qiáng)了，哪個(gè)學(xué)校沒落了，哪個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校拿下A+超越985了……，看上去指點(diǎn)江山，實(shí)則禍害考生，因?yàn)檫@些所謂結(jié)果中的錯(cuò)誤實(shí)在是太多了[流淚]

一、網(wǎng)上有正版的評(píng)估結(jié)果嗎？沒有，也不會(huì)有。第五輪學(xué)科評(píng)估在2022年7月就全部完成了，學(xué)校接到教育部通知說結(jié)果會(huì)在2022年底公布。到了年底，各校都收到了自己參評(píng)學(xué)科的評(píng)估結(jié)果，但卻沒有完整榜單，下發(fā)的文件是帶有密級(jí)的，保密期20年。作為評(píng)估主辦方的教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心，至今只向社會(huì)公布了《第五輪學(xué)科評(píng)估工作方案》，完整的評(píng)估結(jié)果大概率是不會(huì)再有機(jī)會(huì)面世了。

二、網(wǎng)上的評(píng)估結(jié)果從何而來？傳言，以訛傳訛。學(xué)校雖然被要求保密，但是校內(nèi)會(huì)以各種方式公之于眾，鼓舞人心。只要有了這個(gè)源頭，在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上小道消息就會(huì)共長天一色。這可以分為兩類，一類是北理工、北航、西工大一馬當(dāng)先，開花樣官宣之先河。為什么是他們？只說一點(diǎn)諸君參考，他們隸屬于工業(yè)和信息化部，而非教育部。第二類是其他985高校和個(gè)別其他高校，通過學(xué)院宣、迂說法、內(nèi)涵圖等方法來表達(dá)：

縱然學(xué)?？梢試?yán)守紀(jì)律不對(duì)外宣傳，但是教職工、學(xué)生、校友都有強(qiáng)烈自豪感代為官宣。我們的時(shí)代，萬物皆媒，媒融萬物，給了這些自媒體致富的本錢——稀缺信息，真是天上掉餡，只要夠勤勞，多看倆帖子，自己動(dòng)手畫表格，豐衣足食不差錢。做統(tǒng)計(jì)最怕的是什么？數(shù)據(jù)采集不準(zhǔn)！上述官宣都是個(gè)體的、孤立的、局部的、不完全的，即使每個(gè)結(jié)果都是準(zhǔn)確的，匯總到一起也只是不完全歸納，更何況這其中有很多原始宣傳本就不準(zhǔn)。拿不準(zhǔn)確的結(jié)果，做片面的統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)上加錯(cuò)，混淆視聽，污染全網(wǎng)。

三、誰來糾正網(wǎng)上的錯(cuò)誤信息？沒人，智者不辯。自媒體無休止地對(duì)用戶群體轟炸，錯(cuò)誤信息像病毒一樣快速傳播，引發(fā)人們關(guān)注、論戰(zhàn)、焦慮。用戶能不能甄別真?zhèn)危拷^大多數(shù)人不具備這個(gè)條件，因?yàn)檎鎸?shí)信息是保密的、稀缺的，驗(yàn)證這種信息真?zhèn)蔚某杀緦?duì)局外人來說過于高昂，實(shí)際上是放任了錯(cuò)誤信息蔓延開來?，F(xiàn)實(shí)中用戶看到這種帖子會(huì)做什么反應(yīng)？一種是在評(píng)論區(qū)反駁，一種是自己發(fā)一個(gè)真相帖，還有一種是不做任何反應(yīng)，要么是因?yàn)椴恍加诜瘩g，要么是因?yàn)椴桓信d趣不明真?zhèn)?。遺憾的是，在當(dāng)下的社交媒體上，這些行為都不能辟謠，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)從來就不是講道理的地方。于是，在從眾效應(yīng)的影響下，讀者就會(huì)強(qiáng)烈地相信這些共同意見，越是不了解高校情況的人就信得越堅(jiān)定。當(dāng)作茶余飯后的談資還無所謂，錯(cuò)就錯(cuò)了；可是如果以此來選擇學(xué)校填報(bào)志愿，就可能抱恨終身。

四、評(píng)估結(jié)果為什么不會(huì)公布？簡(jiǎn)單，無須公布。學(xué)科評(píng)估始于2002年，經(jīng)過20年的實(shí)踐，已經(jīng)相當(dāng)成熟了，對(duì)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)時(shí)間來到2020年，中央印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，這是教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件，對(duì)學(xué)科評(píng)估提出了一系列明確要求，比如破“五唯”。一個(gè)月后，《第五輪學(xué)科評(píng)估工作方案》正式公布，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)改革的要求，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)。7月25日，教育部副部長鄭富芝在內(nèi)部講話中提到，“第五輪學(xué)科評(píng)估已順利完成，要穩(wěn)妥做好結(jié)果的反饋工作，重在診斷，促進(jìn)高校在學(xué)科建設(shè)上改進(jìn)提高?！睆倪@個(gè)意義上講，評(píng)估就是份體檢報(bào)告，醫(yī)生只給病人自己看就夠了，用不著向社會(huì)公開。至于病人拿給誰看，那就是病人自己的選擇了。