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要想真正提高專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，除了延長(zhǎng)學(xué)制外，還需要高校在學(xué)科和管理體制上轉(zhuǎn)型，要盡可能地走進(jìn)人力資源市場(chǎng)，自主適應(yīng)市場(chǎng)，讓高校更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。

日前，全國(guó)碩士研究生招生考試預(yù)報(bào)名落下帷幕，“考研如何確定學(xué)?！薄斑x專碩還是學(xué)碩”“是否要讀3年制專碩”等都是數(shù)百萬(wàn)考生備考時(shí)繞不開(kāi)的問(wèn)題。

近日，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京師范大學(xué)等多所學(xué)校宣布延長(zhǎng)專碩學(xué)制，再度引發(fā)“專碩學(xué)制是否要延長(zhǎng)至3年”的討論。

事實(shí)上，專碩學(xué)制由2年變3年，并不是什么新鮮事。幾乎每年都會(huì)有高校根據(jù)政策形勢(shì)、培養(yǎng)情況、就業(yè)狀況等調(diào)整招生專業(yè)及招生計(jì)劃。

多所高校對(duì)專碩學(xué)制作出調(diào)整

專碩是專業(yè)學(xué)位碩士的簡(jiǎn)稱，與之對(duì)應(yīng)的學(xué)碩全稱則為學(xué)術(shù)型碩士。中國(guó)學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)顯示，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，主要培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，主要培養(yǎng)在專業(yè)和專門(mén)技術(shù)方面受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。

2009年，教育部發(fā)文指出，要繼續(xù)適度發(fā)展研究生教育，著力調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次類型結(jié)構(gòu)，著力擴(kuò)大應(yīng)用型人才，特別是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模，積極推進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制改革和創(chuàng)新，努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。同年，教育部決定，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）等當(dāng)時(shí)不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位均面向應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放招生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。自此，專碩開(kāi)始招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的碩士研究生學(xué)制普遍為學(xué)碩3年，專碩2—2.5年，但近幾年來(lái)，不少高校陸續(xù)宣布將專碩學(xué)制由原來(lái)的2年延長(zhǎng)至3年，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)及實(shí)踐時(shí)間。

早在今年7月，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在其研究生院官網(wǎng)發(fā)布公告稱，從2023級(jí)開(kāi)始，該校所有專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制調(diào)整為3年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為6年。該校在2021年招生時(shí)，僅有漢語(yǔ)國(guó)際教育、新聞與傳播專碩改為3年，到2022年招生時(shí)，僅剩下翻譯專碩實(shí)行2年學(xué)制。

華中科技大學(xué)《華中科技大學(xué)2022年碩士研究生學(xué)制及擬定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》以及《華中科技大學(xué)2020碩士研究生招生簡(jiǎn)章及專業(yè)目錄》明確，工商管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)以及軟件工程專業(yè)由原來(lái)的2.5年的學(xué)制變更為3年，并且漢語(yǔ)國(guó)際教育電子信息、機(jī)械、材料化工、資源與環(huán)境等十余個(gè)專碩，非全專業(yè)，全部改為了3年制。

北京大學(xué)專碩以2年學(xué)制為主，今年新招材料與化工、生物與醫(yī)藥兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專碩，采用3年學(xué)制，碩士生第一年在校學(xué)習(xí)，后兩年在企業(yè)實(shí)踐。

此外，東南大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所“雙一流”高校也對(duì)部分專業(yè)專碩學(xué)制作出了相應(yīng)調(diào)整。

延長(zhǎng)學(xué)制是多方考量的結(jié)果

高校為何紛紛延長(zhǎng)學(xué)制？延長(zhǎng)學(xué)制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有哪些優(yōu)勢(shì)？高校延長(zhǎng)學(xué)制又經(jīng)過(guò)了哪些考量？

畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)的2年制專業(yè)碩士蒙思思告訴科技日?qǐng)?bào)記者：“從我自己的角度出發(fā)，我更希望專碩的學(xué)制是3年制，這樣能有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，可以更謹(jǐn)慎地?fù)駱I(yè)?！?/p>

“像我第一年就專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，第二年課業(yè)減少就專心跟著導(dǎo)師搞科研，第三年進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫(xiě)作，不急不緩，安排起來(lái)比較舒服。如果是2年制，對(duì)我而言，可能節(jié)奏太快，不一定是好事?！碑厴I(yè)于重慶大學(xué)的3年制專業(yè)碩士曾琦（化名）如是說(shuō)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，2年制專碩將會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力。兩年里，一位專業(yè)碩士研究生需要完成課程學(xué)習(xí)、科研、專業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文/制作畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯、求職/申博等一系列流程。“時(shí)間不夠用”“分身乏術(shù)”是多數(shù)2年制專碩生的普遍存在的問(wèn)題——他們?cè)诮?jīng)過(guò)研一緊張的理論學(xué)習(xí)與科研后，緊接著就會(huì)面臨實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)、求職“撞車”的情況。

3年制專碩學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生延長(zhǎng)了讀研生涯，無(wú)論是學(xué)知識(shí)還是搞科研都有更加充足的時(shí)間，此外，3年制專碩學(xué)習(xí)還能給學(xué)生帶來(lái)較為平緩的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，延長(zhǎng)學(xué)制也并不是隨意決定的，而是經(jīng)過(guò)了多方調(diào)研，申報(bào)、審批等一系列流程。

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研招辦官網(wǎng)顯示，該校將所有專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制調(diào)整為3年，是落實(shí)教育部相關(guān)文件、根據(jù)各學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等多方面進(jìn)行的綜合考量，并且經(jīng)過(guò)了學(xué)校評(píng)定委員會(huì)會(huì)議審議、校長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)議審議通過(guò)后做出的決定。

此外，還有高校設(shè)立了專碩學(xué)制轉(zhuǎn)變過(guò)渡期。哈爾濱工業(yè)大學(xué)研招辦官網(wǎng)顯示，該校各學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)確定本學(xué)科的基本學(xué)習(xí)年限。將基本學(xué)習(xí)年限由2年調(diào)整為3年的學(xué)科，在過(guò)渡階段實(shí)行：專業(yè)學(xué)位碩士研究生優(yōu)秀者可以申請(qǐng)?zhí)崆爸?年畢業(yè)，良好者可申請(qǐng)?zhí)崆爸?.5年畢業(yè)，具體標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況制定。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵

延長(zhǎng)專碩學(xué)制或許能夠在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但多出來(lái)的一年如何才能提高專碩的培養(yǎng)質(zhì)量？

“當(dāng)前，延長(zhǎng)專業(yè)碩士學(xué)制成為一個(gè)普遍趨勢(shì)，但提高專碩的培養(yǎng)質(zhì)量除了延長(zhǎng)培養(yǎng)時(shí)間，還要對(duì)師資力量、培養(yǎng)模式、過(guò)程管理以及過(guò)程評(píng)價(jià)等進(jìn)行優(yōu)化。高校為專碩延長(zhǎng)的一年學(xué)制，不只是讓學(xué)生去實(shí)習(xí)、找工作或者做畢業(yè)論文，高校要以給學(xué)生貨真價(jià)實(shí)的教育為目標(biāo)，來(lái)確定合適的學(xué)制?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，“在部分發(fā)達(dá)國(guó)家，課程碩士的學(xué)制只有一年，但由于強(qiáng)調(diào)課程質(zhì)量把關(guān)，一年專碩也是得到社會(huì)認(rèn)可的?！?/p>

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示：“要想真正提高專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，除了延長(zhǎng)學(xué)制外，還需要高校在學(xué)科和管理體制上轉(zhuǎn)型，要盡可能地走進(jìn)人力資源市場(chǎng)，自主適應(yīng)市場(chǎng)，讓高校更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求?！?/p>

當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，地位正穩(wěn)步提高。

2020年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》，該方案指出，專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標(biāo)是，到2025年，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右。

2022年9月，在教育部召開(kāi)的“教育這十年”系列第15場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)劉昌亞表示，我國(guó)碩士研究生中，專業(yè)學(xué)位招生比例已超60%，我國(guó)人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。

延長(zhǎng)學(xué)制僅僅只是專碩乃至研究生培養(yǎng)模式改革邁出的第一步。適當(dāng)延長(zhǎng)專碩學(xué)制，一方面有助于促使高校錨定人才培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)定位，健全并完善學(xué)科培養(yǎng)要求；另一方面也有助于彌補(bǔ)研究生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐不足的問(wèn)題。最重要的是，高校應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特點(diǎn)等因素來(lái)綜合考量研究生學(xué)制。

（實(shí)習(xí)記者 駱香茹）