2023成都積分入學(xué)什么時(shí)候開(kāi)始申請(qǐng)
2023-01-31
更新時(shí)間:2022-11-09 10:31:47作者:智慧百科
學(xué)生都是寶貝疙瘩,是“小尼姑的臉蛋”(阿q的話)——家長(zhǎng)打得罵得,老師不敢打也不敢罵。雖然也有家長(zhǎng)"授權(quán)“,那是場(chǎng)面話,當(dāng)不得真。教育的高壓線——“”不能體罰學(xué)生“百分百對(duì),必須保護(hù)學(xué)生免受身體痛苦和恐懼。但另一方面,適度的懲戒也必不可少。教師進(jìn)行罰站、罰作業(yè)、罰掃地、活動(dòng)隔離,也是一種懲罰。只是這種方法是學(xué)校的“潛規(guī)則”,雖然大江南北,長(zhǎng)河上下的老師屢用不爽,但沒(méi)有制度、規(guī)章的支持,只要家長(zhǎng)投訴,教師就得認(rèn)栽。
這下好了,從3月1號(hào)開(kāi)始,學(xué)校拿到了“尚方寶劍”——教育懲戒以部長(zhǎng)令形式出臺(tái),教師的腰桿可以站直了[呲牙]。
不是開(kāi)玩笑。以前只有高中階段才可以讓學(xué)生回家反省,現(xiàn)在這個(gè)權(quán)限已經(jīng)下放到中小學(xué)義務(wù)教育階段。換句話說(shuō),即使小學(xué)高年級(jí)(5-6)的學(xué)生,如果經(jīng)學(xué)校教育屢次不改的話,對(duì)不起,家長(zhǎng)領(lǐng)回家反思一周吧。小孩可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)啥(回家還能玩[笑哭]),家長(zhǎng)就要了老命——不說(shuō)大人上班、孩子在家誰(shuí)看管的問(wèn)題,7天不上課,拉下的功課怎么補(bǔ)?以前學(xué)校最多喊家長(zhǎng)來(lái),不能把人趕回去,最多是罰站、罰勞動(dòng)?,F(xiàn)在手段升級(jí),直接停課、回家自習(xí)吧?!靶芎⒆印倍嗍菍W(xué)習(xí)差生,耽擱一節(jié)、一天的課可能沒(méi)啥,一周不上課,語(yǔ)數(shù)英基本上一個(gè)單元就過(guò)去了。加之高年級(jí)功課難度大,憑孩子的學(xué)習(xí)水平,這漏掉的地方將永遠(yuǎn)是知識(shí)“洼地”,成績(jī)掉隊(duì)毫無(wú)疑問(wèn)。
關(guān)鍵是停課沒(méi)有規(guī)定次數(shù)。也就是說(shuō),只要學(xué)校覺(jué)得改正效果不佳,可以勒令學(xué)生多次回家,一個(gè)學(xué)期回去N次也并非不可以。如果真這樣,孩子的學(xué)習(xí)基本就廢了,除了轉(zhuǎn)學(xué)、高價(jià)上輔導(dǎo)班補(bǔ)課,別無(wú)他途。
一個(gè)老師如果嘗到費(fèi)時(shí)費(fèi)力教育“熊孩子”,還不如趕回去一走了之的甜頭。下次就不會(huì)再費(fèi)那么多口舌教育,也懶得與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,直接上綱上線,讓家長(zhǎng)領(lǐng)走反省了事——在我們這兒,越簡(jiǎn)單,越粗暴的“一刀切”方式,越受歡迎。
雖然,教育懲戒也給了學(xué)生和家長(zhǎng)的救濟(jì)渠道,可以向校委會(huì)進(jìn)行申訴,甚至可以提出行政復(fù)議。權(quán)利是給你了,但效果如何,就是另外一回事。更何況,復(fù)議期間不影響懲戒的執(zhí)行,申訴完了,處罰也結(jié)束了。
懲戒規(guī)定將過(guò)去一些教育方式明確化,說(shuō)明這些手段得到普遍的認(rèn)可,譬如懲罰勞動(dòng),打掃衛(wèi)生等。懲戒令說(shuō)得很委婉,叫做“公益勞動(dòng)”,學(xué)校有什么公益勞動(dòng)嘛,無(wú)法就是除草、掃地、擦玻璃、倒垃圾、拖廁所。“熊孩子”們以后可能會(huì)頻繁接觸這些“公益活動(dòng)”,從小被“培養(yǎng)”勞動(dòng)意識(shí)(是不是和教育某些大人的方式有點(diǎn)像呵[呲牙]),而學(xué)校不會(huì)受到任何指責(zé),因?yàn)檫@是法規(guī)所給予的“正當(dāng)手段”。
不受指責(zé)的還有教師的“冷懲戒”:限制或暫停學(xué)生參與學(xué)校(班級(jí))組織的戶外、集體活動(dòng)。就是大伙兒都去瘋、玩、浪,就沒(méi)你的份兒。這對(duì)受懲戒的孩子來(lái)說(shuō),絕對(duì)是傷害性不大,但侮辱性極強(qiáng)的打擊。隔離不了幾次,心靈脆弱的孩子一定會(huì)哭天搶地。
不管怎么說(shuō),隨著教育對(duì)象的變化,教育方式也需要與時(shí)俱進(jìn)。把“教育戒尺”重新還給老師,讓教育手段多樣化,也是一個(gè)進(jìn)步。至于效果怎樣,還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。
教育懲戒令正在施行。