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1、尊重孩子的好奇心。好奇心是孩子與生俱來的可貴品質(zhì)?？梢越o孩子講授一些相關(guān)的知識(shí)，一些發(fā)明家的故事，引導(dǎo)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子的探索精神，這樣會(huì)使孩子開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，提高獨(dú)立思考的能力。

2、多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題。家長(zhǎng)可以多引導(dǎo)孩子想出多個(gè)解決問題的方向，使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長(zhǎng)不要著急，要耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)他。

3、多讓孩子自己分析。思考力的積累，可以說是建立在勤于思考的基礎(chǔ)上。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地指責(zé)訓(xùn)斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯(cuò)了，為什么做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做。

4、讓孩子自己想辦法。在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，家長(zhǎng)首先就應(yīng)該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”讓孩子說出自己的想法，讓他勇敢的實(shí)踐自己的想法，我們加以輔助和引導(dǎo)就好了。

5、多鼓勵(lì)孩子。孩子做什么事，家長(zhǎng)都不應(yīng)限制過多（不包括那些危險(xiǎn)的事情和錯(cuò)誤的事情）。如果孩子失敗了，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵(lì)孩子克服困難，避免失敗。

6、讓孩子多應(yīng)用與實(shí)踐。應(yīng)用實(shí)踐能力的核心思維過程是“遷移”。遷移在心理學(xué)中的解釋是“將已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在新的情境中”，中國(guó)古語中的“舉一反三”、“融會(huì)貫通”、“觸類旁通”等都是遷移這種思維過程的呈現(xiàn)。