2023成都積分入學什么時候開始申請
2023-01-31
年輕人不愿進工廠，曹德旺豪擲100億辦工匠大學
更新時間：2023-01-16 17:42:33作者：智慧百科
掏出100億辦世界一流大學，當資本和教育掛鉤，曹德旺的名校夢能實現(xiàn)嗎？
曹德旺辦世界一流大學
“玻璃大王”名校夢
自從2021年，75歲的“玻璃大王”曹德旺首次提出要辦一所高水平應用型研究性大學后，這所尚在襁褓里的學校就再也沒離開過公眾視線。
在央視的一檔節(jié)目里，福耀集團董事長曹德旺立下來年目標：“我現(xiàn)在捐了100億元建一所大學，找名師當校長，請名師教我的學生，把它變成世界一流的名校。”
他表示，經(jīng)濟發(fā)展首先需要發(fā)展教育，我們的大學要針對社會需求的轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)人才，因此他倡導用慈善基金會的方式來辦大學，不是盈利的事情，才會做出最好的效果。
100億、名師、世界一流大學，各種牛氣哄哄的稱號，曹德旺的這個構(gòu)想，看起來很美好，但真能實現(xiàn)嗎？
100億元，聽著很多，但遠遠不夠創(chuàng)辦起一座“世界一流”大學。
數(shù)據(jù)顯示，全中國學子夢想的清華北大，一年教育經(jīng)費都要200億-300億元左右，即便如此，清華北大連世界一流都算不上。
真正世界一流的哈佛大學，2020學年全部運營開支為54億美元，折合人民幣360億元。
這只是建設世界一流學校，付出的經(jīng)濟代價，曹德旺的百億名校夢很豐滿，但現(xiàn)實很骨感。
根據(jù)曹德旺的說法，他創(chuàng)辦大學是以教育推行經(jīng)濟發(fā)展，針對社會需求的轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)人才。
曹德旺的大學培養(yǎng)出來的學生，不是只會考試做題的機器，而是要面向市場和社會需求的技術(shù)性工人。
他不只是動動嘴皮子，也確實有實際行動。
福耀科技大學
2022年5月，曹德旺創(chuàng)辦的理工類民辦非營利性大學“福耀科技大學”正式開工，旨在培養(yǎng)國內(nèi)新興產(chǎn)業(yè)急需的研究型、復合型實用型人才，預計明年開始招生。
從曹德旺本人的理念和創(chuàng)辦學校的目的，不禁讓人想起馬云的“湖畔大學”。
8年前，湖畔大學正式創(chuàng)立，創(chuàng)始人是馬云和8位著名企業(yè)家，當時馬校長的雄心是把湖畔大學打造成300年的全球頂級商學院大學之一，為中國培養(yǎng)出更多的企業(yè)家。
5年時間里，湖畔大學共有11788 名學生報名，但只錄取了 254 個學生，錄取率僅為2%。
哈佛大學本科錄取率是5.33%，國際社會和市場認為，湖畔大學錄取率比哈佛還難進入。
然而，“全球錄取最難”的湖畔大學只活了5年就被關(guān)閉，雄心壯志的馬校長也消失于海外。
馬校長對湖畔大學定位，是非盈利性質(zhì)的組織。但現(xiàn)實中，學員一年要交36萬學費，只有創(chuàng)業(yè)3年以上，員工最少有30人，且年營業(yè)額達到3000萬的企業(yè)家才能進入這所學校，與其說是搞教育，其實是方便資本家擴張資源和人脈關(guān)系。
資本和教育掛鉤的失敗案例在先，曹德旺的百億名校夢，要走的路還有很長。
高校作為一種學術(shù)組織，企業(yè)則是經(jīng)濟組織，一個追求以人為的教育，一個追求利益最大化，二者文化方面完全不契合。
除此之外，一些高校教師看不起企業(yè)，導致企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干沒有話語權(quán)，校企合作往往淪為走形式的掛牌、簽約建基地，學校搭建的平臺，不能很好的給學生實際結(jié)果。
馬云”湖畔大學“
學校和企業(yè)
曹德旺創(chuàng)立高校的目的，就是看透了資本和教育勾連后，會產(chǎn)生以上的諸多問題。
因此，他創(chuàng)辦的福耀科技大學，直接培養(yǎng)工匠式的優(yōu)秀工程技術(shù)及管理人才，提倡雙導師制度。
一方面校內(nèi)老師教學生知識、科研，另一方面，企業(yè)派駐高級工程技術(shù)人員教實踐技能。
很顯然，曹德旺要創(chuàng)立的這所大學，更像是把高校培養(yǎng)的學生和社會企業(yè)所需的人才連接起來，解決當前社會供需錯配的難題。
做教育，重要的是授人以漁，不是授人以魚，從曹德旺目前的觀念來看，他是懂這個道理的。
他推崇的校企合作模式，是模仿德國的職業(yè)教育。德國制造業(yè)之所以世界領(lǐng)先，離不開大量技術(shù)型人才的支撐，更離不開頗具特色的“雙元制”職業(yè)教育，即把傳統(tǒng)“學徒”培訓方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合。
德國職業(yè)教育
在德國，高中階段職業(yè)教育的特點和目的就是：能直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。
德國人才培養(yǎng)的成本由學校和企業(yè)共同承擔，德國產(chǎn)業(yè)界在職業(yè)教育人才培養(yǎng)上的投入，遠超公共財政所作的投入。
而曹德旺創(chuàng)辦大學的理念，就是學習德國應用科學大學的人才培養(yǎng)模式，通過社會的認可度以及社會對人才的急需程度來調(diào)整專業(yè)設置。
但話說回來，大學是資源消耗型組織，想辦出一所對社會有用的大學，可不是有錢就行的。
德國雙元制教育能夠成功，是因為他們樹立了職業(yè)的平等觀。
在他們的觀念中，不會有“萬般皆下品唯有讀書高”的意識，技術(shù)工人在德國社會具有較高的社會地位和認可度，收入頗豐。
但在我國，大多數(shù)高校培養(yǎng)出來的學生，只是為了找到一份體面工作，考公、考研成為大家一生追逐的終點。
這即導致工廠工人短缺，年輕人不愿意進工廠，企業(yè)也不愿意提升工資，在勞動法不嚴格的實行下，高校培養(yǎng)出來的學生，并不會對市場和社會需求有用，成批的大學生找不到心儀工作。
而曹德旺尚在建設中的民辦高校，很難和千年遺傳的社會觀念抗衡。
辦得好，能讓中國教育體系邁向新臺階，辦不好就只能成為曹德旺福耀集團背后，輸送工人的大本營。
