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文|文兒

堂哥就有這樣的考慮，堂哥說(shuō)小侄子又嬌氣又懶，想把他送入寄宿制學(xué)校鍛煉一下。

姑姑知道后立馬阻止，說(shuō)就算讓孩子去寄宿制學(xué)校，最少的也得上初中，小學(xué)年齡太小了，我作為初中的班主任，說(shuō)些真心話，為了孩子好，最好等孩子上高中了，實(shí)在不行初中也行，千萬(wàn)不要讓上小學(xué)的孩子去寄宿制學(xué)校，絕對(duì)弊大于利。

老師說(shuō)出大實(shí)話，小學(xué)就開(kāi)始讓孩子進(jìn)入寄宿制學(xué)校，弊絕對(duì)大于利。

不可否認(rèn)，讓孩子過(guò)早去寄宿制學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)他們，鍛煉他們的自理能力和強(qiáng)大的心理承受能力。但對(duì)孩子的危害在這些好處面前根本不值一提。

12歲之前正是孩子安全感建立和三觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，而這些的塑造學(xué)校和老師代替不了父母

我們常說(shuō)父母的有效期只有12年，孩子在父母懷里撒嬌能有幾年？12歲之前是孩子最依靠和信任父母的時(shí)候，父母在身邊用心陪伴和教育，這些都是對(duì)孩子內(nèi)心的滋養(yǎng)，會(huì)讓孩子內(nèi)心充滿愛(ài)，這是孩子安全感和強(qiáng)大底氣的來(lái)源，這些是孩子以后人生路上最大的精神財(cái)富。

除此之外，12歲前的孩子正是慢慢樹(shù)立三觀的時(shí)候，他們的思想還不成熟，認(rèn)知和觀念還有所作作為，都很容易受外界還有周圍環(huán)境的影響。這個(gè)時(shí)候讓孩子長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)父母的視線，去到一個(gè)集體環(huán)境，接觸的同齡人性格各異。而老師也不可能兼顧到每一個(gè)孩子，稍有差池孩子就可能走彎路了，甚至一個(gè)不良朋友都能給一個(gè)好娃帶溝里去。近朱者赤，近墨者黑，不是說(shuō)說(shuō)而已。

而父母在身邊，可以隨時(shí)了解孩子的情況，能夠及時(shí)了解孩子思想和行為的偏差，立馬糾正調(diào)整，讓孩子少走彎路。

小學(xué)就把孩子送人寄宿制學(xué)校，會(huì)導(dǎo)致孩子和父母的感情很淡漠

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，孩子和父母之間親的密關(guān)系就是12歲之前建立的。12歲之后，父母就要目送著孩子漸行漸遠(yuǎn)，而孩子也有了自己的秘密和社交圈，他們的生活已經(jīng)不再全是父母了。

而在孩子上小學(xué)的時(shí)候就把孩子送去寄宿制學(xué)校，這個(gè)階段身邊沒(méi)有父母陪伴，孩子就會(huì)減少對(duì)父母的依賴和信任，從剛開(kāi)始的孤苦無(wú)依到習(xí)以為常，他們適應(yīng)了沒(méi)有父母在身邊的生活，對(duì)父母感情不深。

當(dāng)父母想彌補(bǔ)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子和自己怎么也親近不起來(lái)，孩子對(duì)父母的感情也很淡漠，影響孩子的身心健康。這樣的孩子看似心理很強(qiáng)大，但其實(shí)很脆弱，禁不起多大的打擊。

鍛煉孩子的獨(dú)立能力，不是只靠學(xué)校培養(yǎng)的，在家里也可以，只要父母教育得當(dāng)。而安全感確實(shí)只有父母才能給。

【話題討論：你覺(jué)得孩子適合多大去寄宿制學(xué)校？】