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時(shí)下父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育較為重視，望子成龍的家長(zhǎng)們?cè)?strong>教育內(nèi)卷的裹挾下越發(fā)地希望看到孩子成才。不過(guò)不得不說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，同時(shí)也是他們成長(zhǎng)過(guò)程中影響最大的人。

家長(zhǎng)們與其把教育的希冀都寄托在學(xué)校名師上，不如把教育的視角放在自身，良好的家庭教育環(huán)境才是真正能夠讓孩子贏在起跑線的關(guān)鍵。

事實(shí)上，這也并非是一件“高大上”的事，其不只是和父母的學(xué)識(shí)水平、家庭經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，有些時(shí)候僅僅是保證房間的干凈整潔這樣的小事也是很重要的一部分。一個(gè)“凌亂”的家是養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子的，“一屋不掃何以掃天下”的道理歷久彌新。

琳琳是一名全職主婦，繁忙的家務(wù)和育兒讓她分身乏術(shù)。正在上小學(xué)的兒子被老師請(qǐng)了家長(zhǎng)，琳琳明知道自己是要去“挨訓(xùn)”的，可是也只能硬著頭皮前往。

老師把孩子凌亂的試卷攤在琳琳面前，“這么臟的試卷我還是頭回見(jiàn)，就算孩子的是答案是對(duì)的，我們老師也不一定能看得出來(lái)?！甭?tīng)到老師這樣說(shuō)，琳琳面露尷尬地解釋道，“這孩子的卷面確實(shí)不夠干凈，回頭我一定說(shuō)他！”

不過(guò)琳琳的反應(yīng)并沒(méi)有得到老師的信服，“其實(shí)不只是試卷臟，孩子的家庭作業(yè)也是寫(xiě)得一塌糊涂，我覺(jué)得孩子正是養(yǎng)成好習(xí)慣的階段，咱們家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子立好規(guī)矩，樹(shù)立好榜樣?！?/p>

“有幾次我看到孩子的書(shū)包也很凌亂，咱們家長(zhǎng)還是應(yīng)該多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的氛圍，這樣也有助于孩子內(nèi)在條理性的培養(yǎng)?！崩蠋煹穆曇舨淮?，但是卻成功地“敲打”了琳琳的心。再聯(lián)想到家里“臟亂差”的環(huán)境，琳琳覺(jué)得老師的話分明是在打她的臉。

琳琳的家空間不小，可是疏于打掃的她卻總是把房間弄得“邁不開(kāi)腳”，雖然老公和孩子也有過(guò)“抗議”，但是不修邊幅的她卻覺(jué)得“亂點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，反正不臟”。顯然也正是這種“糊弄”的態(tài)度影響了孩子，正所謂孩子是父母的一面鏡子，凌亂的家更容易養(yǎng)出邋遢的娃。

凌亂的家養(yǎng)不出優(yōu)秀的娃

曾國(guó)藩是中國(guó)近代史中非常有代表性的人物，除了其驚世的管理才能外，他為子孫們立下的家訓(xùn)也常為人稱(chēng)道。

在曾氏家訓(xùn)中，曾國(guó)藩特意強(qiáng)調(diào)“打掃”的重要性，甚至還督促其弟要注意打掃，否則會(huì)是“敗家之象”。在其子曾紀(jì)澤成家后，曾國(guó)藩更是要求其每天都要打掃庭院、屋舍。后來(lái)，曾紀(jì)澤成為了近代著名的外交官，而其篤定內(nèi)斂的性子自然得益于家訓(xùn)中的“勤打掃”。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，“氛圍感”對(duì)其產(chǎn)生的影響十分明顯。父母不重視家庭環(huán)境整潔度，這就會(huì)在潛意識(shí)中帶給孩子凌亂的氛圍影響。尤其是在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，凌亂的房間很容易對(duì)其形成缺乏條理性的環(huán)境暗示，沒(méi)有秩序的物品擺放會(huì)讓孩子缺少必要的收納、整理意識(shí)。

屋舍的潔凈需要人長(zhǎng)期維護(hù)才能得到保持，如果父母在打掃上偷懶的話，那么模仿意識(shí)較強(qiáng)的孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣。懶惰的脾氣秉性通過(guò)家庭環(huán)境的邋遢實(shí)現(xiàn)了父母與孩子間的代際“遺傳”，敷衍糊弄的生活態(tài)度也容易讓孩子產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的認(rèn)知。

還有兩種“亂”也值得父母引以為戒

除了家庭環(huán)境凌亂不整以外，生活作息上的“紊亂”也值得家長(zhǎng)們多加重視。有的父母有熬夜晚睡的習(xí)慣，但是他們卻希望孩子可以早睡早起，顯然這種雙標(biāo)的家庭規(guī)則很難被貫徹和實(shí)行。孩子受到父母的影響晚睡晚起，這不僅影響他們正常的身體發(fā)育，同時(shí)也不利于其養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣。

另外，父母教育方式上的“心亂”也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。父母教育理念不一致，在對(duì)孩子進(jìn)行教育理念輸出時(shí)，父母?jìng)?strong>無(wú)法達(dá)成一致，這不僅容易讓孩子產(chǎn)生混亂之感，同時(shí)也不利于對(duì)孩子的教育實(shí)施。

有的家長(zhǎng)推崇“一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉”的家庭教育模式，但是其實(shí)追根究底，這樣不一致的教育姿態(tài)還是會(huì)讓孩子試圖去試探父母的底線，更傾向于站在自己的那一邊。

為人父母想要養(yǎng)出優(yōu)秀娃這幾方面不能“偷懶”

1.講究生活中的條理性

有條理的生活方式不僅可以讓家庭成員的生活居所更加干凈整潔，同時(shí)也能夠避免因?yàn)榱鑱y而造成的時(shí)間浪費(fèi)。講究條理性的生活方式可以在潛移默化中感染孩子，這樣的家庭環(huán)境出來(lái)的孩子不僅自理能力強(qiáng)，同時(shí)他們所擁有的邏輯能力、內(nèi)心的秩序感也會(huì)更強(qiáng)。

2.保持生活習(xí)慣上的自律性

自律可以讓人們?cè)?strong>短時(shí)間內(nèi)獲得更多的成就，但是想要做到自律卻并不容易。在生活中，自律的生活習(xí)慣可以帶給人積極的心理暗示，保持生活習(xí)慣的自律性可以讓孩子感受到自我掌控的成就感，而有了父母做榜樣，孩子在自律方面則會(huì)更懂得堅(jiān)持。

3.推崇教育理念的一致性

雜亂無(wú)章的生活氣息會(huì)擾亂孩子所處環(huán)境的秩序氛圍感，而不一致的教育理念和方式則會(huì)讓孩子內(nèi)心感到迷茫和糾結(jié)。所以在家庭教育環(huán)境中，父母?jìng)円惨獣r(shí)刻提醒自己在教育孩子的時(shí)候要言行一致，保持一貫的教育原則性。

良好的家庭環(huán)境是建立在居所的干凈整潔基礎(chǔ)之上的，良好的家庭教育環(huán)境和父母生活的條理性以及教育的一致性密不可分。父母在為孩子提供生活環(huán)境的同時(shí)，也要謹(jǐn)記不要因?yàn)樽约旱摹安灰詾橐狻庇绊懞⒆拥姆e極的生活態(tài)度。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

房間雜亂看起來(lái)是小事，但是卻也印證了家長(zhǎng)生活習(xí)慣以及生活態(tài)度方面的條理性缺乏。而做事有條理的父母可以帶給孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并且這也是和家庭經(jīng)濟(jì)條件全然無(wú)關(guān)的。

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