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在跟孩子相處的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都把握不了那個(gè)度，很容易出現(xiàn)過(guò)度寵溺孩子或者打壓孩子的現(xiàn)象，不利于孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有部分家長(zhǎng)總喜歡一手操辦孩子所有的事情不讓孩子插手，覺(jué)得在自己的努力下，孩子無(wú)憂無(wú)慮的長(zhǎng)大是一件很有成就感的事情，但是卻忽略了孩子也需要通過(guò)這些鍛煉去成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)在跟孩子相處的過(guò)程中，有些行為不能過(guò)度，否則對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

在日常生活中，很多家長(zhǎng)都喜歡用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)孩子做事，比如說(shuō)孩子做家務(wù)家長(zhǎng)給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)，孩子考試達(dá)到班里多少名滿足孩子的愿望，孩子過(guò)節(jié)給孩子制造各種各樣的驚喜等等。其實(shí)家長(zhǎng)的這種獎(jiǎng)勵(lì)方式并沒(méi)有錯(cuò)，能夠很好地激勵(lì)孩子去做一些家務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，給平淡枯燥的日子帶來(lái)一點(diǎn)驚喜以及甜蜜，促進(jìn)親子關(guān)系。

但是與此同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成了錯(cuò)誤的觀念，那就是必須得有獎(jiǎng)勵(lì)才去做，不利于孩子明白做家務(wù)本身就是家庭中每個(gè)成員共同的責(zé)任，不利于孩子知道學(xué)習(xí)進(jìn)步的受益人是孩子自己，每一份節(jié)日禮物并不是家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)?shù)母冻?，而是想要讓孩子開(kāi)心快樂(lè)。在這種過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育下，很容易讓孩子不珍惜父母的付出，不懂得感恩。

每當(dāng)孩子前進(jìn)了一小步，有些家長(zhǎng)總是大肆的夸獎(jiǎng)，仿佛孩子做了什么了不得的事情。比如說(shuō)有的孩子只不過(guò)是把自己制造的垃圾丟進(jìn)垃圾桶里面或者孩子自己把房間整理好，家長(zhǎng)就不停地夸獎(jiǎng)孩子做得好，就算孩子下一次繼續(xù)做了，還依舊夸獎(jiǎng)孩子，雖然這種表?yè)P(yáng)的方式能讓孩子繼續(xù)維持之前的行為，但是過(guò)度的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子認(rèn)為目前已經(jīng)做得很好了，自己非常優(yōu)秀了不需要再努力，很容易產(chǎn)生驕傲自滿的心態(tài)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)謙虛，下一次更進(jìn)一步。

每當(dāng)孩子生活上出現(xiàn)問(wèn)題之后，家長(zhǎng)總是第一時(shí)間沖過(guò)來(lái)去解決，從不需要孩子去動(dòng)手，因此孩子哪怕是一不小心把牛奶撒在地上了，也會(huì)站在原地等家長(zhǎng)過(guò)來(lái)解決，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己動(dòng)手。這種總是主動(dòng)幫忙的做法很容易讓孩子變得無(wú)法自理，沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，將來(lái)孩子走進(jìn)集體社會(huì)還是會(huì)下意識(shí)的依賴別人，不去思考如何解決問(wèn)題，而是等待他人去解決，因此家長(zhǎng)面對(duì)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子去解決，而不是幫助孩子去解決。

適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)以及鼓勵(lì)能讓孩子更進(jìn)一步，讓孩子有前進(jìn)的動(dòng)力，過(guò)度的夸獎(jiǎng)以及獎(jiǎng)勵(lì)，只會(huì)蒙蔽孩子的雙眼，讓孩子對(duì)目前的現(xiàn)狀感到知足甚至驕傲自滿，不懂得感恩父母，認(rèn)為父母的付出理所應(yīng)當(dāng)。除此之外當(dāng)孩子面臨生活上的問(wèn)題是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要第一時(shí)間沖過(guò)來(lái)幫孩子解決，而是要讓孩子獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，之后在孩子無(wú)法解決的情況下，再引導(dǎo)孩子去解決。